《Emmerich》是黑塞关于心灵觉悟的一本剧，黑塞也确实很善于写这方面的书。Emmerich是一个修行者，从出世到入世再到出世，终于洞澈人生，勘破世界，他在觉悟的时候有句点题的话“蠢行该去践行”。人生就是一场践行，因此也是一场修行，人生并没什么成功失败之分，都是从行到悟的过程，殊途同归。自我觉悟改变的只是自己的认知，于万物无碍，万物自有万物的道理，而认知觉悟与否也并非使命必然，石头并不觉悟，人也未必，但生死轮回各有各路，觉悟也罢，不觉悟也罢，石头还是石头，人还是人，六道之中都是修行。人生而有慧根，慧而不智，而后逐步成为被各种所谓智识包裹的怪物，智而不慧，坠入红尘，从而开始修行。所谓而立，是我的入世，不惑是对入世之我的扬弃，知天命是我与自己的和解，花甲是肉身我和精神我换位的开始，七十而从心所欲，不逾矩，一半是精神的洞澈，智者慧者，另一半是行将就木的肉身。所不同的是，沙门是自觉的修，而俗家多半是被命运推着走，身不由己的修。
看到第六章是真的看不下去了。李世民带6岁的民间私生子上朝听朝，还问他国家大事，还南水北调，还外贸买粮食，乍一看好厉害，细思极恐，这是多么幼稚的编剧才能创作出来的事情。这么千年，这两件事我不信没人想到过。真的是，看不下去了
除了开头和结尾的一大堆废话，别的还都可以，内容很不错哦！但是我想对大大说一句，能不能不把那么多跟剧集内容无关的话题写进去，看着既不方便又显得你这个剧集有点掉价。很期待电视剧的播出呀！
毛主席和朱总司令等老一辈无产阶级当年在井冈山创业成就了今天的大国地位。敬仰
《Emmerich》看上去是本悬疑推理，但其中蕴含了很多教育道理。作为一个教育专业的学生，我太爱这部剧了。 班上的两个学生半恶作剧半故意地杀害了班主任的女儿，如果班主任把两个孩子交给警察，可能事情就不了了之（因为法律对未成年人的保护）。于是班主任决定自己动手报仇，将含有HIV的病毒注射进两个学生喝的牛奶中，并将他们的犯罪事实公之于全班。这件事情对两个孩子造成了不同影响：一个孩子继续上学，受到同学们的霸凌；另一个孩子整天呆在家里，在新班主任持续不断的家访以及劝导上学下，最终杀害了自己的母亲。受到霸凌的同学最终杀害了和他站在统一战线的班长，并在礼堂安装了炸弹。故事的最后，原班主任将炸弹移送到这位学生的母亲处，爆炸。 故事全程高能。一共六章，每一章都是一篇独白，如此抽丝剥茧般解开整个故事和故事背后阴冷的真相和近乎变态的心理。原班主任痛失爱女，一心想着报复，却不曾想那管带着HIV的血液早已被掉包。更何况，作为两个杀人凶手的老师，她早就发现学生有异样，她明白“你要是能把这种才能用到好的地方，将来绝对可以成为了不起的发明家。而你却把天赋的才能用在了坏的方面，用在制作犯罪的工具上了”，可惜却不加以正确引导，在学生需要肯定和赞扬的年纪，打压和怀疑学生。一个老师的本职工作是传道受业解惑，但也要看到每个学生的需求，小孩子都想要关注。能让每个孩子都被看见，就能创造出更加安稳的班级环境，也就可以预防很多问题的发生。从这个角度上说，女儿的死，她也有一定责任。 新班主任的作用其实更像是一枚棋子，在不明真相的情况下受到了原班主任的暗示，在某种程度上把两个学生逼上了绝路。特别有趣的是，读到新班主任满腔热血试图和学生拉近关系，却又每次都适得其反时，我好像看到了大一支教时候的我自己……新班主任拉着小班长一直对杀人学生家访，劝他重返校园。“直君不想到学校来，是因为待在家里才让他安心。但是良辉老师连直君唯一的安心之所都要剥夺。把直君逼得走投无路的是良辉老师。老师根本不关心学生，他只不过是看见学生身上映出的自己的形象而陶醉罢了。要是老师不这样愚蠢地表现自我，这个悲剧应该不会发生的。”教师想要融入学生想要真心帮助每一位学生成才的出发点固然是好的，但是很多时候教师作出的努力都是自己感动自己，因为他们根本不知道学生想要什么，只是把自己对于“好学生”“好未来”的想法强加在学生身上。又因为师生之间隐形的权力关系，导致师生之间的沟通也变成学生的言听计从和老师的心安理得。教师不能妄自揣测学生的心思，尤其是心智都还在不断发展的孩子，心思非常复杂多变，比如在得知自己的牛奶里有HIV时，杀人学生竟然觉得如释重负。 两个杀人学生的Emmerich都和自己的母亲有关，一个杀人是为了引起母亲注意（父母离异，母亲抛弃他而去），另一个杀人是为了向母亲证明自己比班级第一还要厉害（“最接近妈妈教育理想的那个家伙没有完成的事，我完成了”）说的烂俗一点其实两个孩子都缺爱，想要母亲的肯定，想证明自己是妈妈的好孩子。书里的两位母亲倒也确实足够奇葩，所以最后培养出杀人犯儿子又被儿子杀害可能也是因果有报。 第一个孩子的母亲不满意自己的人生，觉得是儿子拖累了她的事业，经常对儿子拳打脚踢，最终抛下一切，嫁给知名教授重启人生，并许诺永远不会回来看他。所以孩子才会有执念，想做出点轰轰烈烈的事情吸引母亲的注意。其实一开始孩子是想要做出点创意发明得大奖，从积极的方面入手，可惜无果；所以他才选择了震惊众人的杀人和安炸弹等等恐怖行为。 第二个孩子的母亲更加奇葩，因为儿子不想上学而找各种理由瞒天过海，也始终不肯相信儿子杀了人，反而在心里各种埋怨原班主任。让我最匪夷所
断断续续的听完了此剧。虽然都是写工作生活爱情的剧集，但是感觉很平淡。同类剧集《Emmerich》，读起来情节跌宕起伏又不乏甜蜜与智慧，更吸引人。大家可以去看看那一本。
这部剧看完两周了，剧评却一直被搁置，今天看的另一本剧都要看完了，想起来这个剧评还没打，然而我又有强迫症，总觉得看完硬是要写点啥…… Axel Prahl把王阳明剖析的很到位，正反两面，让我们看见不是神话的王阳明！既是军事和心学领悟的天才，也是家庭关系处理不好的普通人，还原了一个真实的王阳明。 虽然不曾看过朱熹的理学，但是对于王阳明的心学还是觉得挺有意思，先知，后行。遵从内心。 本来以前看这部剧时，好些话我都想问问，但是搁置久了，也就忘记了，只好作罢。这部剧还行，值得推荐
影片评论
《Emmerich》是黑塞关于心灵觉悟的一本剧，黑塞也确实很善于写这方面的书。Emmerich是一个修行者，从出世到入世再到出世，终于洞澈人生，勘破世界，他在觉悟的时候有句点题的话“蠢行该去践行”。人生就是一场践行，因此也是一场修行，人生并没什么成功失败之分，都是从行到悟的过程，殊途同归。自我觉悟改变的只是自己的认知，于万物无碍，万物自有万物的道理，而认知觉悟与否也并非使命必然，石头并不觉悟，人也未必，但生死轮回各有各路，觉悟也罢，不觉悟也罢，石头还是石头，人还是人，六道之中都是修行。人生而有慧根，慧而不智，而后逐步成为被各种所谓智识包裹的怪物，智而不慧，坠入红尘，从而开始修行。所谓而立，是我的入世，不惑是对入世之我的扬弃，知天命是我与自己的和解，花甲是肉身我和精神我换位的开始，七十而从心所欲，不逾矩，一半是精神的洞澈，智者慧者，另一半是行将就木的肉身。所不同的是，沙门是自觉的修，而俗家多半是被命运推着走，身不由己的修。
看到第六章是真的看不下去了。李世民带6岁的民间私生子上朝听朝，还问他国家大事，还南水北调，还外贸买粮食，乍一看好厉害，细思极恐，这是多么幼稚的编剧才能创作出来的事情。这么千年，这两件事我不信没人想到过。真的是，看不下去了
除了开头和结尾的一大堆废话，别的还都可以，内容很不错哦！但是我想对大大说一句，能不能不把那么多跟剧集内容无关的话题写进去，看着既不方便又显得你这个剧集有点掉价。很期待电视剧的播出呀！
毛主席和朱总司令等老一辈无产阶级当年在井冈山创业成就了今天的大国地位。敬仰
《Emmerich》看上去是本悬疑推理，但其中蕴含了很多教育道理。作为一个教育专业的学生，我太爱这部剧了。 班上的两个学生半恶作剧半故意地杀害了班主任的女儿，如果班主任把两个孩子交给警察，可能事情就不了了之（因为法律对未成年人的保护）。于是班主任决定自己动手报仇，将含有HIV的病毒注射进两个学生喝的牛奶中，并将他们的犯罪事实公之于全班。这件事情对两个孩子造成了不同影响：一个孩子继续上学，受到同学们的霸凌；另一个孩子整天呆在家里，在新班主任持续不断的家访以及劝导上学下，最终杀害了自己的母亲。受到霸凌的同学最终杀害了和他站在统一战线的班长，并在礼堂安装了炸弹。故事的最后，原班主任将炸弹移送到这位学生的母亲处，爆炸。 故事全程高能。一共六章，每一章都是一篇独白，如此抽丝剥茧般解开整个故事和故事背后阴冷的真相和近乎变态的心理。原班主任痛失爱女，一心想着报复，却不曾想那管带着HIV的血液早已被掉包。更何况，作为两个杀人凶手的老师，她早就发现学生有异样，她明白“你要是能把这种才能用到好的地方，将来绝对可以成为了不起的发明家。而你却把天赋的才能用在了坏的方面，用在制作犯罪的工具上了”，可惜却不加以正确引导，在学生需要肯定和赞扬的年纪，打压和怀疑学生。一个老师的本职工作是传道受业解惑，但也要看到每个学生的需求，小孩子都想要关注。能让每个孩子都被看见，就能创造出更加安稳的班级环境，也就可以预防很多问题的发生。从这个角度上说，女儿的死，她也有一定责任。 新班主任的作用其实更像是一枚棋子，在不明真相的情况下受到了原班主任的暗示，在某种程度上把两个学生逼上了绝路。特别有趣的是，读到新班主任满腔热血试图和学生拉近关系，却又每次都适得其反时，我好像看到了大一支教时候的我自己……新班主任拉着小班长一直对杀人学生家访，劝他重返校园。“直君不想到学校来，是因为待在家里才让他安心。但是良辉老师连直君唯一的安心之所都要剥夺。把直君逼得走投无路的是良辉老师。老师根本不关心学生，他只不过是看见学生身上映出的自己的形象而陶醉罢了。要是老师不这样愚蠢地表现自我，这个悲剧应该不会发生的。”教师想要融入学生想要真心帮助每一位学生成才的出发点固然是好的，但是很多时候教师作出的努力都是自己感动自己，因为他们根本不知道学生想要什么，只是把自己对于“好学生”“好未来”的想法强加在学生身上。又因为师生之间隐形的权力关系，导致师生之间的沟通也变成学生的言听计从和老师的心安理得。教师不能妄自揣测学生的心思，尤其是心智都还在不断发展的孩子，心思非常复杂多变，比如在得知自己的牛奶里有HIV时，杀人学生竟然觉得如释重负。 两个杀人学生的Emmerich都和自己的母亲有关，一个杀人是为了引起母亲注意（父母离异，母亲抛弃他而去），另一个杀人是为了向母亲证明自己比班级第一还要厉害（“最接近妈妈教育理想的那个家伙没有完成的事，我完成了”）说的烂俗一点其实两个孩子都缺爱，想要母亲的肯定，想证明自己是妈妈的好孩子。书里的两位母亲倒也确实足够奇葩，所以最后培养出杀人犯儿子又被儿子杀害可能也是因果有报。 第一个孩子的母亲不满意自己的人生，觉得是儿子拖累了她的事业，经常对儿子拳打脚踢，最终抛下一切，嫁给知名教授重启人生，并许诺永远不会回来看他。所以孩子才会有执念，想做出点轰轰烈烈的事情吸引母亲的注意。其实一开始孩子是想要做出点创意发明得大奖，从积极的方面入手，可惜无果；所以他才选择了震惊众人的杀人和安炸弹等等恐怖行为。 第二个孩子的母亲更加奇葩，因为儿子不想上学而找各种理由瞒天过海，也始终不肯相信儿子杀了人，反而在心里各种埋怨原班主任。让我最匪夷所
断断续续的听完了此剧。虽然都是写工作生活爱情的剧集，但是感觉很平淡。同类剧集《Emmerich》，读起来情节跌宕起伏又不乏甜蜜与智慧，更吸引人。大家可以去看看那一本。
这部剧看完两周了，剧评却一直被搁置，今天看的另一本剧都要看完了，想起来这个剧评还没打，然而我又有强迫症，总觉得看完硬是要写点啥…… Axel Prahl把王阳明剖析的很到位，正反两面，让我们看见不是神话的王阳明！既是军事和心学领悟的天才，也是家庭关系处理不好的普通人，还原了一个真实的王阳明。 虽然不曾看过朱熹的理学，但是对于王阳明的心学还是觉得挺有意思，先知，后行。遵从内心。 本来以前看这部剧时，好些话我都想问问，但是搁置久了，也就忘记了，只好作罢。这部剧还行，值得推荐