Tough Like Wearing Dreadlocks

父母也是第一次做父母，他们也不知道什么是对与错，你只要知道他们是爱你的。现在各种各样的心理问题，究其原因应该是都不敢直面自己，不敢接纳自己的不完美， 心理学家荣格说：“一个人毕其一生的努力，都是在整合他自童年时代就已经形成的性格。”性格有很大一部分是保护策略，而“整合”，则是去除保护策略，运用价值策略成为真实的自己。 你就是你自己，不管好坏，这就是全部！

这书还真有点内容！不过对我来说，更多是“煽动性建议”，比如： 热情地展现，冷静地删改——我刚刚写了点动画解说词，隐隐觉得啰嗦，有空可以改改 减少两成时间——最近做实验，要准备写论文，真就该紧张一点 每天用150字解释什么——确实，好久都只是想想没动笔的我，哪怕缓慢，也该一点点做些啥了 给读者的礼物——我并非完全不考虑读者，但这个说法第一次见，确实形象生动，按此思路，写作可能会更加明确吧！ 一文一意——我会更清晰地分段分句了 自问自答——和朋友聊天时，话语如泉涌，那么下笔作文也应该可以如此顺畅。先热情地落在纸上，再冷静地删改好了 诸如此类，不是不懂，但今天看他一说，还真让我蠢蠢欲动：也印证了“写下的文字”正是“天线雷达”，有暗示的力量。emmm，所以，“每日三件好事”和“五年后的简介”，也应实际写出了~

此剧于1926年播出，它是夏丏尊在长沙第一师范学校和白马湖春晖学校教书时的部分经验总结，原来，现在语文课堂所讲观后感之法，竟在多年前已成定势，而更扎心的是，现在教授的文章做法，更多地是“八股文”式的格式套用，说是作议论文，实际上就是套用格式，像小品文一类，真能提现个人情思的台词，却少有人作，也少有人教了，我想，这就是为何尝试剧集创作的人越来越少了的原因之一罢。 至于先生所说：“自己努力修养，对于台词，在知的方面、情的方面，各具有强烈锐敏的语感，使学生传染了，也感得相当的印象。”给我以新的启迪，说到底，中国的语言之所以有魅力，就在于它不仅仅是表面台词的拼凑与堆砌，杨柳、明月、春风、西风等等。几个字，背后蕴含着无数的故事，饱含着无限的深情，语言还蕴含着我们千百年来特有的思维方式，可见，把语感带给学生何其重要，亦可见，教师自身须得具备多么深厚的影视素养。