刚刚高中毕业的孩子可以看看，不太适合大二以上的观看。似乎是用一些我们不知道的故事讲一些大家都明白的道理。社会学的味道确实没太明显。
这部剧世界观架的特别好，感觉是个后宫文。但就像之前的书友说的一样各种女的来到他身边然后销声匿迹，这就需要后面填坑了，某种角度来说，是剧情需要 毕竟男主需要成长，但为什么身边一个男的都没有。。。后宫开的不知道咋说π_π 最最后想说的是这部剧更的比较慢，需要想起来才能看的书。emmm悄悄问一句Rodney Appleby是不是之前好几本剧都断更了？
强烈推荐观看此剧！ 这部剧主要讲的是人类未来世界的特征，及具体会有那些表现。列举了13个特点，每一点都是从现状出发延伸出来的思考，如何一步步推演出未来可预期的情形。 与其说是对未来的预言，倒不如说是基于现状对于未来做的可实现的推测。 我认为不论各行各业的人，都应该看一看这部剧，因为接下来整个世界的变革将会波及我们每一个人。 其中我比较感兴趣的有： · 我们是一座桥梁，我们连接着过去与未来。我们将会把下一代人类从"人类改造自然"的文明送到"机器改造人类"的文明。 · 人类不再直接参与生产劳动，制造业、零售业、运输业等人类90%的岗位将会被机器取代。与之而来的是更高地生产效率，更廉价的商品，人类的生活质量将会上升到一个更高的台阶。这就是新一轮的工业革命。 · 意识形态不再以地理位置、语言、民族、国家来划分，而是以财富、受教育程度来划分。 · "小学-中学-高中-大学"的教育模式不复存在，教育将会更加的因人而异，任何人都会有条件系统地学习人类全部的知识。
这是一本宏大的书，如同冈田亨一样，我得到的线索也是支离的，思绪也因宏大而不够连续。 整理了思维，决定写点什么。 文中的两条线（战争线与失踪线）一奇妙的两个世界（现实世界与意识世界）相连接。（如结局的意识行为影响现实事件等。）一边接收着历史回忆中的线索，一边提升着现实世界的感觉，又以自身穿行在现实世界与意识世界来相互改变与影响（甚至有点科幻）。 而从一开始对灵媒预言的不屑一顾，对猫失踪的不上心找寻，到妻子久美子失踪的焦急与气闷，不得不重新思考灵媒预言从中找寻关由，甚至连自己也成了穿行“灵”与“体”的一种存在，仿佛在说着，人不被逼到紧要关头，总是对这世界的漠视，从不关心，也不理回可能的相连，而回报冷漠这种冷暴力的，自然不会是温暖。直到冈田先生因杂乱怪事卷入，才不得不从被动讨厌，转为主动抗争。 一些人不断的出场又戛然而止的离开，把他一步步推向事件中心的源头与真相，而这一幕幕的发生，与一个个人的出现与消失，到底是虚幻还是现实，是与内心恶的抗争还是对现实暴力的清算？ 两个时间点的（历史与现在）用一些元素紧紧相连（拧发条鸟 棒球棍 青色的痣），也在告诉我们他们的连续性和相似性——恶与暴力的存在，存在于每个人心中，正如“我们目睹的光景不过是世界极小的一部分。我们习惯上认为这便是世界的世界，其实并不是的。真正的世界位于更深 更暗的地方……”一样，我们的灵魂也在心灵深处那幽暗的地方，存善存恶，而需要我们自己发觉，并直面它，击溃本我之恶，不让它由绵谷升这种带有暴力能力的人带出，才不会再出现二战时期那样可怕、可恶、可憎的丑恶罪行。 绵谷升在书中对每个人的玷污，应该指的就是让他们失去了本我之善，只带着罪恶活着，而没找到心灵深处灵魂的我们，也会如书中几个人物一样，空壳似的活着。 当阳光从井口射入，照向自己时，抓住它，让它驱赶心中的黑暗，真正的光明散发出来，人生的意义也自然升华了吧。
剧集中的情景，虽已历经百年，却似曾相识，相同故事如今何尝不是时时上演。
陈柏霖同学说你先把门打开的那一幕华华丽丽地戳中我的萌点阿
女人能顶半边天，这一点也不夸张。 让我们努力成为更好的自己吧！ 办法总比困难多，无论遇到什么问题都该庆幸，因为磨难只是历练成长的导火线…… 加油！我们能行！
猪脚好阴我好喜欢，拿着一本破书天天在背后咒杀别人，这叫杀人于无形
“孩子要竭尽全力绽放自己的独特之花” 作为一个教育工编剧，读完这部剧真是受益良多。不管是蒙特梭利式的教育方法，还是阿德勒心理学的教育理念，都让我边看边产生跃跃欲试的想法，我自己也一定会在以后的实践中，去验证效果如何。书中提到，“家长要带着幸福的情绪去养育孩子”，其实老师也是一样的，也要带着平和心去和孩子相处，把孩子当做和自己平等的个体去看待，去沟通，去了解，当我们远远的站在背后，才能真正的看见孩子🌈
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刚刚高中毕业的孩子可以看看，不太适合大二以上的观看。似乎是用一些我们不知道的故事讲一些大家都明白的道理。社会学的味道确实没太明显。
这部剧世界观架的特别好，感觉是个后宫文。但就像之前的书友说的一样各种女的来到他身边然后销声匿迹，这就需要后面填坑了，某种角度来说，是剧情需要 毕竟男主需要成长，但为什么身边一个男的都没有。。。后宫开的不知道咋说π_π 最最后想说的是这部剧更的比较慢，需要想起来才能看的书。emmm悄悄问一句Rodney Appleby是不是之前好几本剧都断更了？
强烈推荐观看此剧！ 这部剧主要讲的是人类未来世界的特征，及具体会有那些表现。列举了13个特点，每一点都是从现状出发延伸出来的思考，如何一步步推演出未来可预期的情形。 与其说是对未来的预言，倒不如说是基于现状对于未来做的可实现的推测。 我认为不论各行各业的人，都应该看一看这部剧，因为接下来整个世界的变革将会波及我们每一个人。 其中我比较感兴趣的有： · 我们是一座桥梁，我们连接着过去与未来。我们将会把下一代人类从"人类改造自然"的文明送到"机器改造人类"的文明。 · 人类不再直接参与生产劳动，制造业、零售业、运输业等人类90%的岗位将会被机器取代。与之而来的是更高地生产效率，更廉价的商品，人类的生活质量将会上升到一个更高的台阶。这就是新一轮的工业革命。 · 意识形态不再以地理位置、语言、民族、国家来划分，而是以财富、受教育程度来划分。 · "小学-中学-高中-大学"的教育模式不复存在，教育将会更加的因人而异，任何人都会有条件系统地学习人类全部的知识。
这是一本宏大的书，如同冈田亨一样，我得到的线索也是支离的，思绪也因宏大而不够连续。 整理了思维，决定写点什么。 文中的两条线（战争线与失踪线）一奇妙的两个世界（现实世界与意识世界）相连接。（如结局的意识行为影响现实事件等。）一边接收着历史回忆中的线索，一边提升着现实世界的感觉，又以自身穿行在现实世界与意识世界来相互改变与影响（甚至有点科幻）。 而从一开始对灵媒预言的不屑一顾，对猫失踪的不上心找寻，到妻子久美子失踪的焦急与气闷，不得不重新思考灵媒预言从中找寻关由，甚至连自己也成了穿行“灵”与“体”的一种存在，仿佛在说着，人不被逼到紧要关头，总是对这世界的漠视，从不关心，也不理回可能的相连，而回报冷漠这种冷暴力的，自然不会是温暖。直到冈田先生因杂乱怪事卷入，才不得不从被动讨厌，转为主动抗争。 一些人不断的出场又戛然而止的离开，把他一步步推向事件中心的源头与真相，而这一幕幕的发生，与一个个人的出现与消失，到底是虚幻还是现实，是与内心恶的抗争还是对现实暴力的清算？ 两个时间点的（历史与现在）用一些元素紧紧相连（拧发条鸟 棒球棍 青色的痣），也在告诉我们他们的连续性和相似性——恶与暴力的存在，存在于每个人心中，正如“我们目睹的光景不过是世界极小的一部分。我们习惯上认为这便是世界的世界，其实并不是的。真正的世界位于更深 更暗的地方……”一样，我们的灵魂也在心灵深处那幽暗的地方，存善存恶，而需要我们自己发觉，并直面它，击溃本我之恶，不让它由绵谷升这种带有暴力能力的人带出，才不会再出现二战时期那样可怕、可恶、可憎的丑恶罪行。 绵谷升在书中对每个人的玷污，应该指的就是让他们失去了本我之善，只带着罪恶活着，而没找到心灵深处灵魂的我们，也会如书中几个人物一样，空壳似的活着。 当阳光从井口射入，照向自己时，抓住它，让它驱赶心中的黑暗，真正的光明散发出来，人生的意义也自然升华了吧。
剧集中的情景，虽已历经百年，却似曾相识，相同故事如今何尝不是时时上演。
陈柏霖同学说你先把门打开的那一幕华华丽丽地戳中我的萌点阿
女人能顶半边天，这一点也不夸张。 让我们努力成为更好的自己吧！ 办法总比困难多，无论遇到什么问题都该庆幸，因为磨难只是历练成长的导火线…… 加油！我们能行！
猪脚好阴我好喜欢，拿着一本破书天天在背后咒杀别人，这叫杀人于无形
“孩子要竭尽全力绽放自己的独特之花” 作为一个教育工编剧，读完这部剧真是受益良多。不管是蒙特梭利式的教育方法，还是阿德勒心理学的教育理念，都让我边看边产生跃跃欲试的想法，我自己也一定会在以后的实践中，去验证效果如何。书中提到，“家长要带着幸福的情绪去养育孩子”，其实老师也是一样的，也要带着平和心去和孩子相处，把孩子当做和自己平等的个体去看待，去沟通，去了解，当我们远远的站在背后，才能真正的看见孩子🌈