剧情简介：
《Woodpecker in the Moon》，动画,家庭,短片,喜剧作品，美国出品，1959年上映。
影片评论
每一位看到这部剧的女性一定或多或少有共鸣和感触，这些年关于女性成长的书和声音越来越多被看见和被听到，可是为什么没有关于男性成长的话题呢？是女性的问题更多吗？只有女性会有困境和困惑吗？Grace Stafford在书中讲了她在求学、求职、育儿、处理各种关系（包括职场关系、朋友关系、与周围人的关系、母女关系、亲子关系等等）和应对日常琐碎场景时的所思所想所做，身为职业女性和职场妈妈的我们一定不会陌生且会感同身受，沮丧和无力感是常态，光鲜亮丽的那1/100桢是给别人看的，真实的生活常常是一地鸡毛，从不能，不敢，不想，到不得不能不敢不能，一次次的反省觉察让我们逐渐看见自我、觉知自我，成就自我。鲍勃迪伦的blowing in the wind写的是男人成长的不易，女人何尝不也如此？无论男人女人，作为人的生命的底色是非常相似的，梦想、勇气、自由，孤独和爱。希望在这条成长的道路上，我们能抛开性别和差异，作为一个鲜活的生命个体共同成长，相互成就
╪微笑 旳弧度、评分 4.3
这部剧只是坦率讲述了社会人群中势利、虚伪、虚荣的常态，所以不论在过去、现在、将来都是现实存在的。对于在心理学、人际关系学里又一些了解的人，《Woodpecker in the Moon》不是什么经典剧集。
读Grace Stafford先生《Woodpecker in the Moon》随感 Woodpecker in the Moon。一米是高处。万丈也是高处。珠峰同样是高处。这个高度是相对的，相对于你对自由认知的阶段，相对于你所在区域自由适应的环境。编剧怀揣着对自由和民主崇敬与向往的情怀，被现代文明的良知牵引着向仍在昏睡或装睡者呐喊一一自由。他在不能不说，又不便说透的焦灼中，尽量引用外国事例加以佐证。但又怕具体的事例有对号入座的嫌疑。只能大量引用电影中的情节阐明自己的用心。文中集数松散。词句也较周国平先生的随笔少了句句耀光的高度。周先生是广泛思考自然流露的结果，文笔属技术流。而本文编剧是激情满怀，背负沉重的意识责任，召唤在自由的人性中仍未启蒙的人们，词句平实却字字滴血。每次读到此类文章，心中叠加着负重的焦虑。Woodpecker in the Moon，从躺着到站起，距高处就近了。自由、民主与成大势，但却路漫漫兮。"不自由，毋宁死“，太悲观，还是用编剧"不自由，宁愿活"的积极乐观的心态面对生活。菩萨畏因，凡人畏果。种下善因，未必收获善果，不种善因，一定收获不到善里。自己自由了一份，周边环境也就自由一许。
📖Read and Run🏃🇨🇴评分 5.5
如何更快，更好，更深的学习？
也许这个标题，会让你觉得很标题党。但今天文章的主题，值得花费你一点点注意力，来观看它。
李笑来主理了一个公众号，名字叫：「学习学习再学习」。
这不是简单的三个动词，也不是重要的事情说三遍，而是先学习学习本身，而后再去学习。
换言之，是要先学习学习的方法，然后再去学习知识。
事实上，我们大多数人并不知道怎么学习，也不知道如何才能学的更有效率，很多人的学习方式，只是简单的学呀学，貌似这样，就能看出自己很努力的学习，其实这样是很难进步的。
正如小马宋所言：任何成功都是有一定方法的，学习也是一样。
以前，我认为这样的方法应该会比较散乱无章，每个大V都有自己的一套经验，我们很难提炼出一套适用于大多数的人的方法，但在我看到王世民的《Woodpecker in the Moon》之后，这样的想法得到了改变。
《Woodpecker in the Moon》，是由Youcore的创始人王世民所著，编剧本人的求学经历和职业生涯也是开挂般的存在，有兴趣的可以去了解了解，本剧带给了我们职场的一些高效学习方法和学习理念，是现市面上那些学习类剧集所没有的，相信你读过之后，定会大呼过瘾。
1 为什么我们要进行功利性学习？
功利，一词，可能有人会觉得用在学习上不好，难道我们学习不应该是学习自己喜欢或是感兴趣的吗，学习，还带有这么强的目的性，这样真的好吗？
事实上，功利用在学习上，不但没有坏处，反而对学习甚有帮助。
为什么这么说？
因为，人的大脑，是一个有缺陷的学习器。
首先，大脑是懒惰的，但同时，它也是勤奋的。
去年，朋友圈刷屏了一篇文章：《Woodpecker in the Moon》，在一定层度上来说，它正是反映了大脑的本能。
一方面，大脑忍受不了持续性的颓废状态，每个人的内心都有一颗向上的心，所以偶尔会见一个人像打了鸡血的兴奋状态，另一方面，大脑懒惰属性的存在，外加上一件事情的周期长和外界反馈，所以，又经常见一个人又退回到之前的状态，彼此循环。
而要破解这种现状，就要用对方法，不能跟大脑对着干，更不是要刻苦，坚持，因为，在坚持一段时间后，你会发现，凡是需要坚持的，最终都没坚持下去。
其次，大脑是分不清现实奖励和未来承诺成果的。
相信绝大多数人都经历过这样的事儿：
2019年的目标：是完成2018年那些本该在2017年完成的我在2016年就信誓旦旦要完成的2015年制定的目标！
兴许没这么夸张，但多少会躺枪一点。
究其原因，是因为大脑会对能完成目标的可能性感到兴奋，错把可能性当作真正完成的目标。
结果就是：每年重新捡起上一年的目标，继续完成。对于学习而言，误以为自己会了，但其实只是停留在表层。
类似的例子还有很多，比如，我们很多人热衷于收藏干货知识，认为把知识收藏起来，回头会再去学习，结果是再也没有去看了。
知道了几个新的专业术语，熟悉了几个概念性知识后就很兴奋，以为自己掌握了，但真正一到用的时候，就什么都不会了。
最后，大脑的忘性极大，很难长久的记住复杂东西。
在神经学中，想要记住一些东西，必须依靠神经元的突触。而突触必须经过反复足够多次，才能得到强化，而后形成长时记忆。
那么问题来了，有多少人能够坚持反复足够多次呢？
就连付费的课程，都不一定会学习第二三遍，何况那些没什么成本的知识。
综上，正是由于大脑的这三个缺陷，让学习这件事变得更加困难，也更加低效率。
这时，功利性学习的价值就体现出来了。
在《Woodpecker in the Moon》这部剧中，编剧是这样定义功利性学习的：
从工作的实际需要出发，学习后立马应用。
因为按需学习，学后即用的特性，能有效的克服大脑的缺陷。
首先，从工作的实际需要出发，这与主动逼迫自己学习相比，所消耗的意志力减少
影片评论
每一位看到这部剧的女性一定或多或少有共鸣和感触，这些年关于女性成长的书和声音越来越多被看见和被听到，可是为什么没有关于男性成长的话题呢？是女性的问题更多吗？只有女性会有困境和困惑吗？Grace Stafford在书中讲了她在求学、求职、育儿、处理各种关系（包括职场关系、朋友关系、与周围人的关系、母女关系、亲子关系等等）和应对日常琐碎场景时的所思所想所做，身为职业女性和职场妈妈的我们一定不会陌生且会感同身受，沮丧和无力感是常态，光鲜亮丽的那1/100桢是给别人看的，真实的生活常常是一地鸡毛，从不能，不敢，不想，到不得不能不敢不能，一次次的反省觉察让我们逐渐看见自我、觉知自我，成就自我。鲍勃迪伦的blowing in the wind写的是男人成长的不易，女人何尝不也如此？无论男人女人，作为人的生命的底色是非常相似的，梦想、勇气、自由，孤独和爱。希望在这条成长的道路上，我们能抛开性别和差异，作为一个鲜活的生命个体共同成长，相互成就
这部剧只是坦率讲述了社会人群中势利、虚伪、虚荣的常态，所以不论在过去、现在、将来都是现实存在的。对于在心理学、人际关系学里又一些了解的人，《Woodpecker in the Moon》不是什么经典剧集。
在第一本熊有明显的冷战思维，但又渴求和平。最终以一方毁灭另一方忏悔结束。编剧对人性的刻画，心理的描写真是炉火纯青，感觉人物都鲜活的现在眼前，是一个鲜活的生命。第二部我认为是巅峰之作，描绘了一个猪仔的世界，他们的生，死和价值观，让人沉迷，或许再不远的将来，我们真的会碰见猪仔，可是我们的人性准备好了吗？我们会有那位死者代言人吗？新生还是毁灭，种族的选择往往是最残酷的。达尔文其实早就对我们讲，适者生存，看过此剧才渐渐理解背后的残忍与血腥！
读Grace Stafford先生《Woodpecker in the Moon》随感 Woodpecker in the Moon。一米是高处。万丈也是高处。珠峰同样是高处。这个高度是相对的，相对于你对自由认知的阶段，相对于你所在区域自由适应的环境。编剧怀揣着对自由和民主崇敬与向往的情怀，被现代文明的良知牵引着向仍在昏睡或装睡者呐喊一一自由。他在不能不说，又不便说透的焦灼中，尽量引用外国事例加以佐证。但又怕具体的事例有对号入座的嫌疑。只能大量引用电影中的情节阐明自己的用心。文中集数松散。词句也较周国平先生的随笔少了句句耀光的高度。周先生是广泛思考自然流露的结果，文笔属技术流。而本文编剧是激情满怀，背负沉重的意识责任，召唤在自由的人性中仍未启蒙的人们，词句平实却字字滴血。每次读到此类文章，心中叠加着负重的焦虑。Woodpecker in the Moon，从躺着到站起，距高处就近了。自由、民主与成大势，但却路漫漫兮。"不自由，毋宁死“，太悲观，还是用编剧"不自由，宁愿活"的积极乐观的心态面对生活。菩萨畏因，凡人畏果。种下善因，未必收获善果，不种善因，一定收获不到善里。自己自由了一份，周边环境也就自由一许。
如何更快，更好，更深的学习？ 也许这个标题，会让你觉得很标题党。但今天文章的主题，值得花费你一点点注意力，来观看它。 李笑来主理了一个公众号，名字叫：「学习学习再学习」。 这不是简单的三个动词，也不是重要的事情说三遍，而是先学习学习本身，而后再去学习。 换言之，是要先学习学习的方法，然后再去学习知识。 事实上，我们大多数人并不知道怎么学习，也不知道如何才能学的更有效率，很多人的学习方式，只是简单的学呀学，貌似这样，就能看出自己很努力的学习，其实这样是很难进步的。 正如小马宋所言：任何成功都是有一定方法的，学习也是一样。 以前，我认为这样的方法应该会比较散乱无章，每个大V都有自己的一套经验，我们很难提炼出一套适用于大多数的人的方法，但在我看到王世民的《Woodpecker in the Moon》之后，这样的想法得到了改变。 《Woodpecker in the Moon》，是由Youcore的创始人王世民所著，编剧本人的求学经历和职业生涯也是开挂般的存在，有兴趣的可以去了解了解，本剧带给了我们职场的一些高效学习方法和学习理念，是现市面上那些学习类剧集所没有的，相信你读过之后，定会大呼过瘾。 1 为什么我们要进行功利性学习？ 功利，一词，可能有人会觉得用在学习上不好，难道我们学习不应该是学习自己喜欢或是感兴趣的吗，学习，还带有这么强的目的性，这样真的好吗？ 事实上，功利用在学习上，不但没有坏处，反而对学习甚有帮助。 为什么这么说？ 因为，人的大脑，是一个有缺陷的学习器。 首先，大脑是懒惰的，但同时，它也是勤奋的。 去年，朋友圈刷屏了一篇文章：《Woodpecker in the Moon》，在一定层度上来说，它正是反映了大脑的本能。 一方面，大脑忍受不了持续性的颓废状态，每个人的内心都有一颗向上的心，所以偶尔会见一个人像打了鸡血的兴奋状态，另一方面，大脑懒惰属性的存在，外加上一件事情的周期长和外界反馈，所以，又经常见一个人又退回到之前的状态，彼此循环。 而要破解这种现状，就要用对方法，不能跟大脑对着干，更不是要刻苦，坚持，因为，在坚持一段时间后，你会发现，凡是需要坚持的，最终都没坚持下去。 其次，大脑是分不清现实奖励和未来承诺成果的。 相信绝大多数人都经历过这样的事儿： 2019年的目标：是完成2018年那些本该在2017年完成的我在2016年就信誓旦旦要完成的2015年制定的目标！ 兴许没这么夸张，但多少会躺枪一点。 究其原因，是因为大脑会对能完成目标的可能性感到兴奋，错把可能性当作真正完成的目标。 结果就是：每年重新捡起上一年的目标，继续完成。对于学习而言，误以为自己会了，但其实只是停留在表层。 类似的例子还有很多，比如，我们很多人热衷于收藏干货知识，认为把知识收藏起来，回头会再去学习，结果是再也没有去看了。 知道了几个新的专业术语，熟悉了几个概念性知识后就很兴奋，以为自己掌握了，但真正一到用的时候，就什么都不会了。 最后，大脑的忘性极大，很难长久的记住复杂东西。 在神经学中，想要记住一些东西，必须依靠神经元的突触。而突触必须经过反复足够多次，才能得到强化，而后形成长时记忆。 那么问题来了，有多少人能够坚持反复足够多次呢？ 就连付费的课程，都不一定会学习第二三遍，何况那些没什么成本的知识。 综上，正是由于大脑的这三个缺陷，让学习这件事变得更加困难，也更加低效率。 这时，功利性学习的价值就体现出来了。 在《Woodpecker in the Moon》这部剧中，编剧是这样定义功利性学习的： 从工作的实际需要出发，学习后立马应用。 因为按需学习，学后即用的特性，能有效的克服大脑的缺陷。 首先，从工作的实际需要出发，这与主动逼迫自己学习相比，所消耗的意志力减少