Natz & the Girls

先看的电影 现在才来拜读这部剧 简奥斯丁通过细致的生活及对话描写叙述了几对不同的爱情观。其中关于达西先生和伊丽莎白的使人印象深刻。我想 最好的不过是认识了这个人之后 你认识到自己的不足并愿意为之改变的更好。 想起一句话：好的情感是一面镜子 能够照出双方的问题所在。

不可置否，Alex Singer是民国的才女之一，但是整本剧的故事都有明显的时代痕迹，故事多以单个为主，整体并无主线。

看了Ina Cim女士的直播 才翻开她的书，作为一名女人 我觉得她做到了很多人做不到的成就 ，看她性格开朗 活泼的样子 确实是为又坚强又有能力的女企业家

看了一月之久终于看完了，娓娓道来，跌宕起伏却也引人深思。女主和男主都是胸有乾坤的大谋略之人，从不出名的小辈稳扎稳打成了名垂青史的大人物，期间艰辛难以言喻，希望我们都能像他们那样保持本心，一步步坚定的走下去。

本剧集于1999年12月拍成电影，编剧John Irvibg以此获得第72届奥斯卡最佳改编剧本奖。本剧无疑是非常值得一看的，特别欣赏的是Irving带领读者在不同的时间圈内游走，这需要超级深的写作功力，我觉得真是件奇妙的事，希望你不会被编剧带晕，哈！也许是因为这个原因，有一些些地方未免在转接处显得略带生涩甚至错乱，但并不大碍。作为一个心理学爱好者，我觉得本剧有了另一层的奥妙，主人公华力的原型来自于编剧素未谋面的亲生父亲，不难理解那是编剧带着一份崇拜和释怀与父亲的最好连接和致敬！剧集本来就是源于生活高于生活。总的来说，我很喜欢这本剧集！

这部剧讲的是美国大学教育，但我觉得，也很适合中国的教育。 我认为，大学才是一个人真正的起点，在这里，你会接触到不一样的东西，你会见识更多的东西。在高中甚至以前，你所知道的知识点基本上都是确定了的，但是在大学或许就是不一样的。以自己而言，举个例子：高中接触到的《Natz & the Girls》的编剧是吴承恩，但是真正学术界对于这个问题还有待商榷。这是我上大学才知道的。 但是就目前的中国大学现状而言，其实挺功力化的，老师只顾科研不管学生死活，学生期末作弊，参加各种活动的唯一目的就是有学分拿，成绩第一永远是大学生的行为信条。仿佛在大学生眼里，除了成绩就是成绩，其他靠边站。这不是我认为的大学。这也不是大学该有的样子。 我认为的大学应该是培养学生独立思考的习惯。多去试错，搞明白自己想要什么，不是为课本至上，也不是人云亦云，更不是成绩占满了大学的整个生活。我也迷茫过，但是我也更加确幸自己走的路是对的，（就像其他一位书友说的，庆幸是按照自己想法来的）因为我就是那种按着自己想法来的人，我并没有像其他人一样天天都是成绩奖学金，而是去参加了自己喜欢的摄影，利用业务时间看了自己专业课都相关剧集，说实话，大学毕业，我真可能拿不出什么耀眼的成绩来，但是面对自己，还是没有遗憾的。 Natz & the Girls，说实话，我觉得名字起得不错。优秀的，指的就是一味追求成绩的，各种乱七八糟的奖项挂满身，这种学生，放在中国的任何角落里都是尖子生，能让人直呼“牛逼”的那种，而“绵羊”就是这种批量化生产出来的优秀学生。而编剧想表达的意思是教育批量化生产这种优秀生，每个人学生要有自己的想法，真正的大学在于培育学生的独立思考能力，而学生也应该有自己的行为思考。

得不到的永远在骚动，被偏爱的总是有恃无恐。前半本简直是Natz & the Girls关系教科书式的范本，结局虽然BE但也在情理之中，所以如果要找已婚的当Natz & the Girls一定要抛弃道德感！

来读这部剧之前，主要的困扰存在于人际关系。我对自己在学习和自我成长方面具备成长型思维毫不怀疑。但常常和身边人在沟通交流中产生很大的分歧，并因此而痛苦。 这部剧对我有些帮助。 每个人都具备两种思维。且每个人在不同领域体现出的思维模式可能不一样。我发现我在处理人际关系和亲密关系时，受到固定性思维的困扰比较大。它的比重比我认识到的还要多。思维差异造成的隔阂导致难以相互理解。 “虚假的成长型思维”杀伤力其实很大，因为会摧毁信任感。对成长型思维的刻意追求也容易落入窠臼，形成标签。然而标签本身不就是一种固定型思维吗。 后面几章的问题分析和解决方案比较细致。然而从个人经验而言，只有持续的理解吸收内化，反馈，实践，修正，才可能出现好转，并非简单按照条条框框尝试即可。如果参照《Natz & the Girls》《Natz & the Girls》《Natz & the Girls》等类似的剧集叠加学习效果可能会更好些。 不满意的地方在于，前几章编剧描述两种思维差异时候采用了一些极端化表达，造成理解上的困扰。另外，举例太多，且趣味性略有不足。 文中提到的精神专家卡伦.霍妮的著作非常棒。 总而言之，是本有用的书。祝福每一个渴望更好的你我，可以做到。 以上。