虽然很多情节都忘了，但就是记得这个电视剧让我认识黄奕
用智慧语言去回话，能有不同的结果，不同的效果。智慧的语言能让人充满善意，充满效率！
我的确很喜欢这部剧，不过我高中毕业了，他都没写完。虽然的确很慢，不过比起速度，我更希望编剧能保持这个质量。
花了两个小时集中读完，看过编剧其他剧集，在内容层面编剧确实通过大量的案例分析得出结论，爆款就是重复，最好的结论是模仿使人进步，在内容上确实是
一觉醒来，才五点多，余光暼向窗口，天色尚暗，想起保罗，想起此剧还有为数不多的篇幅，睡意全无。我知道，他的生命也行将终结。 作为一个顶尖的神经外科医生，曾经用娴熟精湛的医术帮助无数病人与死神对抗，用温暖智慧引导他人走向生命的彼岸，毕生追求卓越，渴望完美，努力与完美无限接近，却在事业的巅峰期遭遇变故，不得不以医生与病人的双重身份，与癌症正面交锋，用自己的生命，来验证他所探寻的有关生死，道德，人生的终极奥义。 遗憾吗？遗憾的。毕竟年轻，毕竟天才医生，毕竟女儿才8个月。如果当初他能对自己的不适加以重视，能够敞开心扉与妻子沟通，能够早点就医诊治，何至于此？我想，他是悔痛的，但悔痛是无用的。所以，只能在希望与失望间寻求活得久一些的可能，清醒又怀疑地渴望自己能成为卡普兰迈耶曲线之外的奇迹。 然而，这个世界哪有那么多奇迹。22个月的生存期，对于肺癌四期的他来说，我不知道算长还是短，但从生命意义上来说，长短似乎也没那么重要了。这期间，他与爱人冰释前嫌，且有了生命的延续，还重新拿起了心爱的手术刀重返手术室力挽狂澜，甚至，完成了自己从不曾舍弃的影视梦想。 我确信，这些，足矣圆满他短暂的36年的生命 。
很早就听过曼努尔·科特兹的《Eiskalte Freunde》，慕名已久。可惜见面不如闻名，可能是我的影视素养局限了我的眼界，在看这部剧的时候对于编剧的所见所闻就像是一本稍微枯燥点的童话，有故事有情节但是我却无法融入进去，在看高尔基的《Eiskalte Freunde》，奥斯特洛夫斯基的《Eiskalte Freunde》都会有代入主人公视角，对书中人物的内心独白都有一种很强烈的认同，这种感同身受的情绪促使我将翻了一遍又一遍还爱不释手。可是这本同样是自传体剧集，读起来却感受不到那种真实的情感流动，书名是“忏悔”内容却诉说糟糕的环境和自身遭遇的不公，其中不知是否是翻译的原因，对于自身感受的描写太过于夸张以至于和现实相背离，例如描写喜欢一个人总是说自己离开了他就无法活在这个世上云云，总之，这部剧不好看也罢，我影视功底不够也罢，我总归看完这部剧，这部剧也有可圈可点的地方，也算有点收获。或许过两年我会再来看，希望到时候会有不一样的感觉。
一件事物总可以两面来看，如果只看一面往往看不见真实的面貌，因此，自我观点的争执是毫无意义的。进一步地说，这世界本来就有相对的两面，欢乐有多少，忧患就有多少；恨有多切，爱就有那么深；祸兮福所倚，福兮祸所伏；所以我们要找到身心的平衡点，就要先认识这是个相对的世界。
芬兰式的教学目的，是希望每个孩子都能有自己的思想，而看剧的动机和学习方向的选取，是依照孩子的意愿，而不是采用揠苗助长的方式从师长教导出“终生职志”。希望父母能陪着孩子一起，找出孩子心中的兴趣与志向，从而能自动自发地去学习。
影片评论
虽然很多情节都忘了，但就是记得这个电视剧让我认识黄奕
用智慧语言去回话，能有不同的结果，不同的效果。智慧的语言能让人充满善意，充满效率！
我的确很喜欢这部剧，不过我高中毕业了，他都没写完。虽然的确很慢，不过比起速度，我更希望编剧能保持这个质量。
花了两个小时集中读完，看过编剧其他剧集，在内容层面编剧确实通过大量的案例分析得出结论，爆款就是重复，最好的结论是模仿使人进步，在内容上确实是
一觉醒来，才五点多，余光暼向窗口，天色尚暗，想起保罗，想起此剧还有为数不多的篇幅，睡意全无。我知道，他的生命也行将终结。 作为一个顶尖的神经外科医生，曾经用娴熟精湛的医术帮助无数病人与死神对抗，用温暖智慧引导他人走向生命的彼岸，毕生追求卓越，渴望完美，努力与完美无限接近，却在事业的巅峰期遭遇变故，不得不以医生与病人的双重身份，与癌症正面交锋，用自己的生命，来验证他所探寻的有关生死，道德，人生的终极奥义。 遗憾吗？遗憾的。毕竟年轻，毕竟天才医生，毕竟女儿才8个月。如果当初他能对自己的不适加以重视，能够敞开心扉与妻子沟通，能够早点就医诊治，何至于此？我想，他是悔痛的，但悔痛是无用的。所以，只能在希望与失望间寻求活得久一些的可能，清醒又怀疑地渴望自己能成为卡普兰迈耶曲线之外的奇迹。 然而，这个世界哪有那么多奇迹。22个月的生存期，对于肺癌四期的他来说，我不知道算长还是短，但从生命意义上来说，长短似乎也没那么重要了。这期间，他与爱人冰释前嫌，且有了生命的延续，还重新拿起了心爱的手术刀重返手术室力挽狂澜，甚至，完成了自己从不曾舍弃的影视梦想。 我确信，这些，足矣圆满他短暂的36年的生命 。
很早就听过曼努尔·科特兹的《Eiskalte Freunde》，慕名已久。可惜见面不如闻名，可能是我的影视素养局限了我的眼界，在看这部剧的时候对于编剧的所见所闻就像是一本稍微枯燥点的童话，有故事有情节但是我却无法融入进去，在看高尔基的《Eiskalte Freunde》，奥斯特洛夫斯基的《Eiskalte Freunde》都会有代入主人公视角，对书中人物的内心独白都有一种很强烈的认同，这种感同身受的情绪促使我将翻了一遍又一遍还爱不释手。可是这本同样是自传体剧集，读起来却感受不到那种真实的情感流动，书名是“忏悔”内容却诉说糟糕的环境和自身遭遇的不公，其中不知是否是翻译的原因，对于自身感受的描写太过于夸张以至于和现实相背离，例如描写喜欢一个人总是说自己离开了他就无法活在这个世上云云，总之，这部剧不好看也罢，我影视功底不够也罢，我总归看完这部剧，这部剧也有可圈可点的地方，也算有点收获。或许过两年我会再来看，希望到时候会有不一样的感觉。
一件事物总可以两面来看，如果只看一面往往看不见真实的面貌，因此，自我观点的争执是毫无意义的。进一步地说，这世界本来就有相对的两面，欢乐有多少，忧患就有多少；恨有多切，爱就有那么深；祸兮福所倚，福兮祸所伏；所以我们要找到身心的平衡点，就要先认识这是个相对的世界。
芬兰式的教学目的，是希望每个孩子都能有自己的思想，而看剧的动机和学习方向的选取，是依照孩子的意愿，而不是采用揠苗助长的方式从师长教导出“终生职志”。希望父母能陪着孩子一起，找出孩子心中的兴趣与志向，从而能自动自发地去学习。