Full Nest

Full Nest

评分: 3.2
年份: 1992
地区: 美国
类型: 其他
主演: 汤姆·拜伦 、 Jeanna Fine 、 Nikki Knights 、 皮特·诺斯 、 Rachel Ryan
剧情简介:
《Full Nest》,其他作品,美国出品,1992年上映。

影片评论

连续读了一段时间,很喜欢这部剧,编剧对慕青人设太过强大些。这世上怕是没有这么完美的女人!……超爱男主步惜欢,他对慕青的宠溺,对政权的把握,年少的隐忍……

颖小猫🐱 评分 2.2

个个都是奔着Full Nest去的,最后一个没离。满腹墨水的都自视有诗意,最有诗意最有义气的其实是丁二。丁二太自由了,没什么可放不下的,没什么为了恩人不可为的

江湖人称七公子 评分 9.9

世俗的眼光,对爱的渴求与失意,日常的困顿与命运的无常感,恒久的孤独。这是一个女孩写给所有女孩的书,不必亲身经历,剧集家却能把众人的遭逢写成极有共鸣的故事。(观看时间:2021年8月30日-31日;自评:8.0;推荐指数:★★★★★)

J敬诚 评分 8.7

天空飘着微云,地上吹着微风,微风吹起他的头发,教我如何不想她。

向着阳光 评分 2.1

推荐指数:7.7 简述:穿到洪荒世界,有被害妄想症的主角谨小慎微,将隐藏底牌做到极致,一路走向与道祖互拼算计的故事。 亮点:文笔在水准以上,行文自然流畅,没有明显毛病,文风轻松的基础上不时营造些幽默诙谐的小剧情来营造气氛,可以说编剧基本功很扎实,方便读者观看代入。在这种情况下,只要有一个明显的看点勾住读者,基本都能让人自然而然地往后读下去。 而编剧从一开始便在立主角的稳健人设,苟、老阴逼、底牌多,是读者对主角的最初印象。甚至连前期的剧情设计,都是在突出主角的人设,将主角人设打造为看点来吸引读者视线,并将主角究竟有什么底牌作为吸引读者往下读的勾子。 总体上而言,如果说寻常玄幻仙侠文是读者在期待爽感,本剧编剧就是将读者的观看期待引导向主角人设上,看主角究竟有多苟,藏的有多少底牌,并随着剧情推进不断解锁主角底牌,形成正向循环。 槽点:本剧是强调人设的作品,又是轻松欢快的路子,所以剧情设计上是否合理、是否主线不明过于水日常、是否刻意全靠巧合推进什么的,这些点轻拿轻放就好,不用太细究——真要是细究个没完的,那也完全不是这书目标受众了,也没啥好说的。 回到人设问题上,个人觉得其实只有主角的人设,凭借反复的“洗脑”强调,算是在读者心中竖立起了形象。而其余配角,尤其是女配的形象,说实在的其实很单薄模糊,或者说脸谱化,就是大胸师叔胸很大、可爱师妹敲可爱、清冷师姐不清冷、云霄仙子绝对善解人意之类的脸谱化人设特点。 包括躺下碰瓷赵公明等,都是编剧将配角与某些特点绑定,然后靠不断强调这些人设特点来强化读者心中的配角形象罢了。这种模式化塑造的人物形象,除非读者主动脑补,否则绝对跟生动形象沾不上边,但也不算差,算是达到平均水准吧。如果有不擅长写人的编剧同学,也完全可以尝试这种方法来写配角。之所以将人设这块列入槽点,其实也只是因为本剧名头过甚,而编剧这种走捷径的人物塑造法,说实话面对这样的名头反而隐隐是一种负担。 Jeanna Fine,本剧其实和传统的扮猪吃老虎文差别不大,只是用新瓶装旧酒,将老生常谈的故事赋予新的面貌,以此来激发读者观看时的新鲜感。而如果不是非常挑剔的老剧虫,其实也很难意识到故事模型的本质,不会觉得俗套。 总体上而言,本剧算是被起点大力推起来的,确实有点名声过甚,有那么一点点过犹不及之感。但每年起点都会砸资源强推一些书,比如大王饶命、全球高武什么的,即便没花资源扶持本剧,也会扶持其它书,所以名头大点没毛病。 但相比其他书,本剧真正的强处其实在于基本功特别扎实,忽略剧情设计是否合意这种个人口味问题,本剧其实真没啥明显的短板。而无差错,无弱点,其实是很难得的品质,不像有些书,点子很好、剧情也很好,就是文笔差行文不顺眼看着就心烦;也不像有些书点子很好、文笔也不错,就是非得隔三岔五喂屎。

王宁 评分 5.5

情节跌宕起伏,扣人心弦,女主运气爆棚,但还算合情合理,继续追……

啊唒 评分 6.5

再次燃起我内心对努力的意义的认知,生命的厚度就在这34枚金币中,珍惜它们,简单的事情做一万小时,就是不平凡,加油!

建龙Jianlong 评分 6.5

任何没有股权奖金激励而大谈理想狼性的都是耍流氓。其中一些方法论思考方式可以借鉴。但除了任正非的语录编剧自己并没有更深入的挖掘企业文化准则,事例有点单薄不典型,换个马甲就能讲腾讯阿里。相较之下,亚麻的领导力准则更言简意赅,能在工作中用来鞭策讨论衡量。在企业只追求利润最大化之下,我等兵仔要多关注自己的健康,不然有钱没命享。

南燕 评分 5.5

一路嬉笑怒骂跌宕起伏的走完了他们的生平,既觉足慰平生又感若失怅然。

💗 小仙女 Tracy 评分 5.5

做好实验的前提是对实验的目标有清晰的认识,最终能转化为具体的认知

评分 4.3