Schamlosen, Die

一直认为是天书，确实是天书。古代中国人的智慧，过了几千年还被世人爱戴，还被外国学者美誉，真的值得花一辈子去了解的书。

一个个小短篇，看似关联又没有实质关系。短短的篇幅，一个个爱情故事，有圆满的有遗憾的。每一个故事都能成为长篇剧集，匪我的功力，宜长宜短、功力深厚啊！

不建议观看这部剧，看了八百来页，跳看完算了。实体书准备退货。 南非的国情跟我们不同，所以我认为了解一个大概就行了。比如为什么有种族隔离？为什么曼德拉认为南非人需要自由？并为之奋斗终身。我觉得《Schamlosen, Die》这部电影会是一个好的窗口，有兴趣可以找来粗略了解。若是你还有更好的深的了解，可以推荐给我。 一个老者说出来的话，嗯，有些啰嗦，自言自语。当然，他一辈子心路历程走得很艰苦。退学、自卑、结婚、演讲、入党，以及对社会问题，南非未来的看法等，大大小小的事，篇幅宏大，视野开阔。领导人嘛，阅历不广怎么应付得了黑枪冷箭？ 第一次给广师大播出社三星，还是我欣赏的学者熊培云老师译作，有些冒失，但是是我读此剧真实的看法。翻译水平没问题，（生活中的熊教授英法语皆通。）嗯，好像在跟老年人说话，只是你要恕我没有像个晚辈侧耳倾听。 《Schamlosen, Die》你会不会唱？嗯，这首歌是黄家驹在得知曼德拉出狱后谱创作的，鸡血励志，明灯指路。 高中有同学拿着吉他在宿舍“装B”，比扬的歌总是开场。 虽然胡乱弹，还是有一拨迷妹儿在对面宿舍楼尖叫。 宿管大喝一声，扫了整栋楼的兴。 白衣飘飘的年代，音乐让我们那一代人热血，尤推BEYOND。 状态不好，就到这。 火车到站，收拾行李下车。

走三步，倒着走三步。 以终为始。不要等你爬到了梯子顶，才发现上错了墙头。UbD就要求教师翻转原有的备课习惯，从学生端出发，思考“真正理解了知识的学生会有何表现”，并将这个表现设定为我们期望的学习结果。这样一来，原本虚空的教学目标就转化成了实实在在可被观察到的学生行为。顺着这个思路走下去，只要我们通过合适的评估方法，让学生表现出了特定行为，就可以判断学生的真实学习效果了。因此，UbD的“逆向设计”原则就要求教师在想“如何教”之前，先设计好“如何评”，再通过后续的各种具体教学活动为学生在评估当中的“成功”奠基铺路。用这样一套逻辑梳理教学设计之后，任何目的不明的、盲目灌输却抓不住重点的、对于学生的学习结果帮助不大的教学活动都会被筛除，而学生的真实需求和缺失的教学支架也会显露出来，敦促教师更有的放矢地展开教学。对于学生来说，他们也会更加明确自己的学习目标及学习路径，可以一步步顺着搭建好的阶梯走向预期的学习结果，并通过“做出来”而非“背一遍”的方式证明自己对知识的理解。 更多心得与剧评，不放关注公众号 锦衣夜行 宇宙指东

感觉这部剧前半部分和后半部分不是同一个编剧。前半部分编剧的文笔饱含幽怨，凄凄美美，但是不影响视觉和情上的美好。读着它，眼前仿佛民国的、江南的风俗历历在目。每一个角色都有他独特的性格，都有他可爱的地方，当然也不是可恨的地方，因此，我觉得每一个人物都塑造的很成功。下半部分的文笔与上半部分的完全不同，感情不再那么细腻，有些粗放的感觉，且年代有点混乱。不过整体结局还好吧！

我觉得，Herrmann Zschoche还可以写一本《Schamlosen, Die》。人间不值得，但是好歹我们要亲身走过。