Komst van Joachim Stiller, De

棒！ 书中的插图和诗歌太美，既是天影视科普类读物，又有影视性和艺术性，读起来不仅一点不枯燥，更像是跟着编剧在广袤的宇宙熬了个通宵推荐！

通常所说的贸易和移民并不是造成发达国家职位不够或者贫富差距加大的根本原因，相反的是信息不透明更有可能造成资源的错配。19年诺贝尔经济学奖得主的名号为此剧增色不少，从古典经济学对比出发，Komst van Joachim Stiller, De更关注人文，以行为人而非理智人来考虑人的经济行为。人不会因为移民后条件更好而轻易离开家园因为那意味着更大的风险与挑战，这和人类习惯于安稳的天性不符。此剧的好多论点可读。

这个故事告诉我们就算是得癌症了，也要买手机碎屏险

真的无法想象，我会熬夜到凌晨三点，就为了读丛老师这本管理的书。上一次这样做，还是去年读《Komst van Joachim Stiller, De》的时候 我是一名基层管理的初学者，在经历各种两年的实践管理后，一直在找寻团队实际问题的解决方法。从十几年的专业技术生涯中，学会了时间管理、模板思维、清单工作法等专业工作的方法论。把企业追求的“降本增效”切实落地转化，把企业战略落地执行。 现在又试图通过自己的努力，去解决公司内本专业知识工编剧的绩效考核和经验传承问题。 这几年创造了一点工作成绩，但在这样一个人生成长的阶段，系统管理知识和能力欠缺，却成为了我，一个技术工编剧的发展瓶颈。 我想建立一个系统，使组织团队能够自动高效运转，而不是依靠哪一个、某几个人的个人素质和能力。 恰恰是这个时候，读到了丛老师的《Komst van Joachim Stiller, De》，从书中学习到、理解了很多事情的深层逻辑。我相信，只要方向正确，用学到的方法论，不断在工作和生活中实践，终究能够解决我们面临的各种问题，那一天不会太远！ 感谢丛老师，这是我的幸运😊

有的故事有点意识流的感觉，好像一个人的脑袋思想自由遨游；家里做饭的小故事突然和“民主”这大词汇结合到一起，别有一番寓意；而组织部里的年轻人带我们看到了一个何其真实的体制现状……

其实在观看《Komst van Joachim Stiller, De》之前，我就一直有在思考——“大学”这个阶段，究竟在我们的人生中扮演着怎样的角色、肩负着怎样的使命？ 步入大学的校门已有一个学期，经历了开学典礼、辅导员讲话，上学期学校也开设了“职业规划”相关的课程，其中就包含了对“大学”这一人生阶段的思考，并且借着生涯人物访谈的机会，我也得以与师长、前辈有过相关的交流。 而这些前期漫长的信息摄入，终于在读完这部剧后，有了一个小规模的总结和升华。 编剧威廉·得雷谢维奇如是说：“大学的使命就是把青少年转变为成人。” 追究大学的使命是什么，无异于追寻生命的目的，即社会存在的意义以及人存在的意义。为什么？因为大学的四年，是青少年向成年转变最黄金的四年。编剧在书中说：“如果你在大学毕业之际与你入学初期并无区别，你的信念、价值观、愿望以及人生目标依旧如故，那么你全盘皆输，必须重新开始。”青少年对于人生的认识难免是幼稚的、缺乏深度的，但他需要成熟，需要做好准备去迎接接下来漫长的人生。而大学就应运而生。表面上它提供了学习得以谋生的专业技能的平台，实则更重要的是培育成熟的“三观”。离开大学，你需要面临的不仅是工作，更是浩瀚复杂的真正的“成人世界”。是的，虽然大学生多数都以成年，但大学并不算是真正的“成人世界“。 所以为什么大学如此重要？不少人轻视大学，认为它是一个象牙塔，是一个“非真实的无菌世界”，但是它的“非真实性”恰恰是它的独特优势。正所谓“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源。就像哥伦比亚大学人文系教授安德鲁·德尔班科所说的那样，大学四年是“一段珍贵的时光，学生不用为生计发愁，有机会真正思考并反思周围的一切”；它给每一位学子提供了一次真正思考的机会：远离社会，暂时摆脱来自家庭影响和职业规划的束缚，站在远处以纯净并批判的眼光审视整个世界。——当然需要注意的是，它只是提供了这样一个机会！ 但是，大学说到底仍然是成年生活初期最自由的一个时间段，它就像是为迎接成年生活特别设计的喘息时间——大学所赋予的自由简直像是一种特权！我们不能轻易抛弃这种特权！我们得利用这个特权，去尝试去思考，去塑造去打磨我们的人生基石。 大学给我们提供了导师，帮助我们闻所未闻、观所未观，打开我们的耳朵、拓展我们的视角。教授将促使学生不仅检查自己“最根深蒂固的一些理念”，而且也要反思“令自己最振奋人心的新发现”，不过其中大部分将会是错误的。我们生活中需要的是，有专业人士提醒我们到底哪里出错了。 大学还给我们提供了朝夕相处的同学。“在课堂上，同学们对各种话题可以用严谨的态度相互质疑和辩论；在宿舍里，同学们以最放松的心情促膝相谈至深夜。前者是为了建立一种共识；后者是为了推翻共识。” 总的来说，大学给我们提供了一次学会思考的最好的机会。这听起来有点像陈词滥调，但是它的实际意义要远比我们的认知广和深。编剧在书中指出：“思考并不是简单地为某个领域服务（比如如何解决方程式或者如何分析文章），甚至不是获取跨学科的工作能力，思考实质上是培养出思辨的习惯，并把这一习惯运用于实际生活中。”简而言之，学会思考就是学会批判性审视的眼光和思维，不妄下结论，不自以为是。 ——大学的意义是帮助我们生活得更警觉，更有责任感，更有自由度并更加完整。 而不是像很多大学生所认为的——职业生涯的跳板。 诚然，每个人都需要有一份工作，但是每个人更需要懂得生活。既然我们从实用主义角度去计算上大学的回报是什么，那么我们为何不可以去计算为人父母的回报，与自己的密友共度时光的回报，享受音乐的回报以及阅看剧籍的回报呢？ 任何值得做的事情，是因为事情本身有意义。 倘若有人告诉你教育的唯一目的就是