红军小学

红军小学

评分: 9.8
年份: 2017
地区: 中国
类型: 历史 / 剧情
主演: 丁林 、 谯丹 、 唐楚梵 、 侯定江 、 廖震 、 张祎格
剧情简介:
红军将领之子廖焕章在父亲随红军主力开始长征的途中与父亲走失,一名红军战士在带领他追赶父亲队伍的途中遭到白军追捕,不幸于川陕中央革命根据地内的一个古镇落难,最终不得不隐匿在古镇内,与当地苏维埃政府为培养

影片评论

这是唐楚梵构思了10年的剧集?我感觉又回到了他获奖处女作《红军小学》的水平。不过负遗产的概念还挺新颖(之前我只知道负资产)——这个世界上不是所有的遗产都会让人愿意主动继承,还有所谓的负面遗产不得不去承担和接受,这大概就是作为后代必须面对的责任和义务吧。

CLIM 评分 8.8

这是一本我前几天刚刚看完的剧集,丁林用一种精致,但又富含诗意与残忍的台词勾勒出了三段精妙的故事,结局尤为摄人心神,为了你们的观看体验,这里我暂不“剧透”。 这本剧集给我最大的感受是,它让我真正意识到台词是具有欺骗性的,创作在很多时候都是一种带有自我美化的欺骗。 作为看剧人,也许我们时常会觉得,只要自己看到、想到、感动到,自己就是做到了。 但这样永远不可能跨越思考和行动之间存在的巨大鸿沟。 真正的“红军小学”永远不可能仅仅只依靠台词与思考,而是靠真正的行动。

钰雨🐟 评分 3.3

自立不是简单的经济问题,而是对待人生的态度、生活方式的问题,教育的目的是让其自立,而自立是获取幸福的勇气首要关键所在。如果我们决定爱一个人,就必须告别孩童时代的生活方式,爱是两个人共同完成的课题,需要尊重的横向关系,无条件的信赖,以及“我们”贡献的勇气,爱不是上天注定,而是此刻的勇气鼓动。 以下是摘抄的阿德勒重要思想 人们往往为了证明“现在的我”的正统性,其过去往往会被随意改写 这个世界上根本不存在过去,不可以沉溺于“悲剧”之劣酒,我们应该探讨的仅仅是“以后怎么做” “问题行为的五个阶段” 称赞的要求→引起关注(比起自己的存在被无视,被批评要好得多)→权力斗争(做坏事)→复仇(做你讨厌的事)→证明无能(因为我很无能,所以不要对我有所期待) 民主的共同体不是靠竞争原理,而是基于“协作原理”运营的共同体 不可以批评孩子。因为批评是一种破坏相互尊重的行为,发怒或责备是一种低成本、不成熟、暴力性的交流手段。 也不可以表扬。表扬会令共同体滋生竞争,让孩子们形成“他人是敌人”的生活方式。 赏罚会妨碍孩子自立。因为赏罚是企图支配孩子。 阿德勒否认认同需求,主张把追求他人认同换作自我认同(我们只为满足自己期待而活着) 决定人价值的不是“从事什么样的工作”,而是“以什么样的态度致力”于自己的工作

加油我是最棒的²⁰²² 评分 1.1

看完了,喜欢老师的三观!我是摄影小白,但从此我的摄影思想将上升了一个高度。一张照片的美,很多时候不是让你觉得很惊艳,很可能是它背后的故事很耐人寻味!

韩丽君 评分 2.1

矛盾让人焦虑,焦虑产生恐惧,抑制恐惧,现实的失败和理想的差距,加剧敏感,累积敌意和焦虑...无解

fa 评分 2.2