La garçonne

江湖走马，风也好，雨也罢，人生总有不如意！只要有一颗攻坚克难的决心，上善为谋、不忘初心、低调隐忍，多能度过难关！

这样的话... 异球和原地球的融合、上层维度和原地球的融合，是不是一个无法阻止的大势？在上层维度不断和地球融合的过程中，地球星力浓度上升，高层次人们纷纷突破星空期啥的... 最后和异球的融合，人们为了生存而挣扎，江小皮除了提升境界之外，北斗九星新的变化带给他更多提升实力的可能性，最后在小皮带领2♂2♀小队引领异球人类又占据了有利优势，协助建立ZF。最后发现异球还是只是个低纬度空间、投影的投影之类的... 留个悬念，全书完？ 哈哈哈哈哈哈哈哈哈靠着脑洞乱说的，这么好看的书希望编剧更快点。送5★与推荐票助上榜

其实编剧对王阳明心学的解释能力是很有限的。还是需要看心学原文和大家专业的著作，不然会被带偏…… 王阳明思想之成功，不只是源在于精研理学，还在于他年少年青时佛道之学对他的思维思想的影响。

大脑对我们的骗术，丹尼尔卡尼曼可算琢磨透了 「La garçonne就像地下室漏水，它之所以能被容忍，不是因为人们认为它是可接受的，而是因为它一直未被发现。」 这篇剧评午休陆续写了几天，目的是当我再遇到相似内容，能迅速回忆起相关集数。遗憾的是瓦加都影视的排版实在费劲也不能贴图，对于长文章写作实在不太友好。所以想要获得更佳体验，还请移步公众号。 如果用一句话概括本剧，大概是：「离散度（或者说变异性）如何影响决策质量」。观看过程中再一次让对统计学的理解仍然是一知半解的我，切实感受到它是有很多实际价值的。 编剧引用了很多实际的案例，让对很多概念不再如此晦涩难懂，这是非常难能可贵的。所以大可不必被一些逼格甚高的剧评吓退，比起什么「行为经济学」、「神经脑科学」，观看无外乎需要一点初中数学的知识罢了。读的过程中要克服畏难情绪，看到比较难懂的内容反而要沉下来心来去啃，这正是让大脑主动消化最好的机会。 本剧的主要编剧是无需过多介绍的丹尼尔卡尼曼，「思考，快与慢」的编剧。发现编剧已经是一个年近90的老人，真的是让我大受震撼。当然因为珠玉在前，本剧也有很多概念是「思考，快与慢」中的内容，看起来可能会稍有些重复，但是倒也不觉得啰嗦，毕竟我也没信心说之前看过的内容现在就已经完全捻熟于心了。 为什么噪音普遍存在？ 为什么噪音普遍存在于这个世界呢？编剧指出，其中一个原因是大多数人想当然的认为「其他人对世界的看法与我差不多」，这种信念也被称为「天真的现实主义」。表明我们认为自己的想法是大多数人认同或接受的，所以我们非常容易受到「知识的诅咒」的禁锢，比如在公司和其他部门合作过程中，因为彼此关系友善反而更容易觉得你所认为的「共识」，就是大家已经达成的共识。而不会注意到其实其他人的想法可能和你的想法其实没这么一致。 第二点来源于我们对分歧的不适，大多数人会努力削弱分歧带来的冲突感。就像明明知道两个面试官独立对一个面试者打分会更可能得出客观的结果，但是这样造成分歧和争议的风险更高，所以后面的面试更像是对不确定人选的一种审查，容易流于形式，而不再是对面试者做出客观的考量。 此外，哪怕我们经常做复盘还是不会留心到这种分歧的广泛存在。复盘通常复盘的内容是「错误」而不是「噪音」。如果真的犯了决策「错误」是很容易被识别的。但是「分歧」通常没有被认为是错误，所以没有被拖出来复盘，而是深藏在日常的每一个判断中。所以就算我们积极做复盘，还是只能复盘明显的错误。对于我们识别客观存在的分歧没有帮助。 偏差和噪音 本剧伊始，编剧奇妙的使用最小二乘法诠释了「偏差」和「噪音」，这也是本剧的理论基础。编剧引入了「均方误差」（Mean Squared Error，MSE）的概念，即个体误差平方的平均值。MSE的好处是，它可以同等对待正向误差和负向误差，并且不成比例地处理较大的误差（比如就A和B的智商和情商打分，A得9和3，B得到8和4，我们容易人为的放大9和8之间的差距，哪怕总的误差是一致的）。 这里的现实含义是：无论是正向还是负向误差，其错误造成的影响是累加的，不会互相抵消。实际场景中，多人对「一件事」做预测，噪音可以被消减（也是编剧提到的「噪音审查」的实际应用）。一个人对「多件事」做预测，噪音会被累加。比如一个法官给a少判三年，给b多判三年，也不会让这个法官更公允。 可以写为：「总体误差（均方误差）=偏差²+La garçonne²」由图可见，在决策过程中，偏差和La garçonne可以互换，因此无论是减少La garçonne还是减少偏差，对减少总体误差而言意义是一样的。 此处，我们可能要进一步解释偏差和噪音的统计和现实含义。偏差代表误差的平均值，反映了所有判断

相较于书里的描述我更喜欢影视里的演绎。中间几番波折让我看的心惊胆战，哪怕是已经知道结局依旧被演员们的演绎和场景的效果所震撼到。 我很感谢影视最后一幕留下的一句话——开个玩笑。 还好是玩笑，不然我真的会被这样惊悚的事情吓到。老师的复仇心，孩子的变态杀人，冷漠黑暗嘲笑……种种场景压的我难以喘息。 开个玩笑。 虚拟的人物和不实的情节让我还存留对这个世界一份温暖。 编剧笔下的故事的残忍的丑陋的，但确实在现实中有类似的事情发生在青少年身上的，甚至发生在我身边。 想到高中两名女生互殴致死导致我们全校发生慌乱的场景，现在想来依旧脊背发凉。 还有那些自杀的青少年…… 真相是什么，凶手是谁很好判断，但是原因却错综复杂无法描述。 我很庆幸自己顺利的成长到现在，没有变态的同学，复仇的教师。 校园欺凌从未发生在我身上，我不过是旁观者一员。 那时真的看到欺凌没有很多想法，只觉得与自己无关，又有些可怜被打到在地的学生而已。 如今想来，我也是参与者，施暴者。 不过是冷漠的一员罢了。 如何才能做好学校的教育，家庭的教育，如何才能为孩子树立正确的三观，如何才能每个人都做到与人为善呢？ 这是没有真相的问题。