Terzo leone, Il

这样的戏就能全网喊“真香”“上头”，很难不一如既往地佩服观众老爷们对待言情偶像剧里诸多逻辑硬伤的大度。男女主的职业身份设定让人一眼就能脑补整篇剧情了，还生怕观众看不懂，一个劲地煽情，就差没把“中心思想：你以为的岁月静好是因为有人在负重前行”打在公屏上了。到底是谁傻？还是谁在装傻啊？白敬亭演技和颜值一直在线，其他几位主要演员也表现合格，仅此而已。

很感谢能在正式进入股市前读完这本百年美股第一人利弗莫尔的人生传记，书中的投资经验可以说对每一个无论是投资小白还是老股民都会有醍醐灌顶的影响，投资小白不会觉得深，老股民也不会觉得浅的一本股市经验剧集。 记得无论市场是牛是熊，我们都要永远敬畏市场先生 不和报价器叫板  不和市场发火，保持稳定良好的心态去进入股市吧

以余韵集数完美收尾！就如编剧所言王莽与谶纬明暗交织，不单单只记述了王莽的崛起到“被禅让”到再造危机到新朝覆灭这些历史经过，书中的每一个人物介绍，每一处事件叙述都井然有序，观看起来丝毫不杂乱，尽管是庞大的西汉+新朝+东汉初期历史跨越，也不觉乏味。 新朝后期王莽的种种决策作为令我不解，甚至有些无语，我对曾经可以为了民意而始终如一的保持、维持良好形象，为了从儒家、祥瑞入手获得禅让的步步谨慎而最后变得如此境地唏嘘不已。也不禁会想象如若王莽坚守初心，新朝昌盛且不绝又会是何种景象，但历史已然是定局，我们的不解与愤怒也只能建立在“上帝视角”中，站在今时今日的时代下对遥远的历史作出评价。末篇所言极是，我们对王莽的认知不能只停留在“篡位”“后期昏君”诸如此类多含贬义的定位里，而是要拨开迷雾，大局观看待历史。王莽于历史的贡献，儒学的深入发展、改变及顺应时代，都应是我们萃取历史的精华。

是一本对文科生比较友好的物理知识普及读物，会一直收藏在书架里的，毕竟还想要试图读懂更多赛博朋克作品

谈及艺术，我们往往提到艺术家所谓的“思想”“主题”“手法”，却很少注重他们如何“观看”。在陈先生看来，绘画的核心机密不全在画法，画史的每次突破，其实起于观看。所观看的，是对现有规范的偏离，是游离中心的边缘，是跳出全局的局部。乔托把天国搬到人间，勃鲁盖尔更是把圣经的故事全都搬到荷兰的乡下；卡拉瓦乔用明暗对照法让人物更逼真写实，印象派却用笔触和色彩只为抓住现实世界的光影瞬间。在这一层面，“局部”是一种认知的方法。

一直想看这本《Terzo leone, Il》，紧看慢读加上听，终于看了一遍。要说看完后有何感受，还是有的，第一感是很沉重，似乎压的人呼吸不畅！不像以往观看感受，或惊讶故事奇异，或叹呼情节斗转！然Franco Castellano却不是以故事和情节为重，更像一首流淌乡音的挽歌，又像一条回忆的岁月河流！此中人事皆从＂我＂的眼见，我的耳闻，我的感受一一呈现，展示了其童年的意味和孩童的独特的视域！文以诗的言语和散文的行文，再现故乡的人和事！似乎在讲历史长河中传统的＂不变＂，陈列出的人或乡俗有一股自古以来皆如此，在那四季明显的季节中突出了秋冬的凋敝和寒冷，人在如此环境中如何因袭过往，又如何艰涩卑微的存活！团圆媳妇终于在流言沸浪中，在各种偏方中，在看客热心而冷漠中，睡了几天而亡故了！碾房的伙计与王姑娘的未婚生仔，引来好事者，猎奇者，评论者，作传者的诸多创造臆想！终于王姑娘也在生二孩时故去，碾房歪嘴子又在旁人冷嘲热讽中养大孩子，大的会帮忙，小的也会走了！其中的村民乡夫，犹其是女性在其中扮演了看客，甚至是刺客的身份，她们自觉或无意的因袭成为杀人的帮凶，是不见血的那种！岂料自处其中亦可谓悲哀之愚昧！ 当然不全为灰色，爷爷处事为人却显出宽厚，友助的品质！我成长时与别人不同的童心！无不显示人性悲悯的情怀！爷爷和我一直是串连呼兰河人事的人物，可他们更似站在人事的边缘，看着他们的不幸，时时加以无声的帮助。如我对团圆媳妇的微笑问答，爷爷为歪嘴提供房子时责我让他（歪嘴）难为情！我与有二爷的偷不期而遇时的凉解与会意！凡此种种都含有悲悯情怀！ 当然，此文让人读时不免有伤世感怀，爷爷的离去，园子的荒废，都有种不舍，又有逃离，正如爷爷教少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰！回不去的故乡，品不完的乡愁！

当时读的纸书。写的实在太好了，引人入胜。书是萌萌留给我的。我竟然把它落在了北京。 喜欢余老游记的书写方式和文笔，甚至想这样写写自己见过的景致，虽然明显做不到。 又想像余老那样去遍访祖国大好山河，可如今，工作性质不允许，疫情不允许。 还是该去旅行的。想想办法。

起起伏伏，生生死死，生生世世，唯有爱是永恒。所有的机关算尽，也逃脱不了。说是命运，每一步不都是自己走出来的嘛。重塑命格，不变的爱，每一段善缘，没有平白来的，都是因果。

这部剧给我带来的改变，看得见。 不论是教师还是家长，都可以读一读这本宝书。读这部剧的这几天我有将马文提到的学生管理原则用到实际的学生管理中去，我惊异地发现真的很有效。第一天，我开始叫一个学生“宝贝儿”，她笑得很开心，很腼腆，说实话我自己有点被肉麻到了。其他同学也用渴望地眼神看着我，希望我什么叫他们。幸福感飙升。第二天，两个学生在教室里动起手来，我没有像往常一样“河东狮吼”，没有用一两句简短的话语结束这次动手打架事件。相反，我学习马文，我开始语重心长地了解来龙去脉，分析过错，并且让他们互相道歉，并且承诺以后不再这样。同时，面对一个学不进去，自甘堕落的初一学生，我开始鼓励他，赞美他，语重心长跟他交流，希望能慢慢地融化他的“冰山”，让他爱上学习。 我发现自己读了这部剧之后，变成了淡定、沉稳、健谈、平和的老师了。这也是我的初衷。回忆这周一的时候，我还在教室里“吼叫”了好几名学生了，使自己心情很不愉快，现在回忆起来真是丢分。 这部剧值得反复观看，甚至可以背诵马文的一些语录，尤其是她管理课堂、教育学生的那些话，真的是棒极了。 最后，不得不承认，马文真的很博学。只有博学多闻、见多识广的老师，才能树立起威信，让学生敬佩，从而达到不怒自威的境界。相反，如果自己脑子里没有墨水，使用蛮力，那学生如何服你，学生如何信你，学生必然不听你的。 所以，我必须朝着博学的路子进击，至少从我教学的这门科目开始，关于英语的各个方面，我都还要继续学习提高！ 共勉，加油。