Campy Classroom Classics Vol. 3

30岁的田中幸乃被判处死刑，罪名是纵火烧死前男友的妻子和孩子。在媒体铺天盖地的报道中，田中幸乃从小过着扭曲的生活，母亲是陪酒女，养父是有暴力倾向的醉鬼。而她本人更是劣迹斑斑，中学时期就进过少管所。 可是这真的是真相吗？编剧开始从主人公幸乃的童年创作起，幸乃自小身体孱弱， 母亲遭遇车祸身亡，失去了妈妈，又被继父说“我需要的不是你”，曾经满心认为绝对安全的立足之地瞬间崩塌。紧接着，一个自称是外婆的女人出现在眼前，带走了幸乃，但对她冷言冷语，不管不问。初中时代唯一的好友小曾根理子抢劫伤人，却拜托幸乃去顶罪。在儿童自立支援机构中，她彻底封闭内心。但敬介强行打开了幸乃的心，并且把自己的软弱也毫无保留地拿给她看，一次又一次帮幸乃卸下了心头的重担。幸乃相信这是最后的机会了。作为案件最无辜的受害者——前男友敬介，在他朋友八田聪的眼中，却是个实实在在的混蛋。对幸乃恶言相向甚至暴力，用着幸乃的钱去打游戏却常常败兴而归，无情地抛弃每一任前女友。幸乃因为自小的遭遇刻骨铭心，内心无比渴望被人需要，被人依靠，甚至不惜变态讨好。但是造化弄人，她每每想要爱人，却总被人伤。敬介移情别恋，与美香交往，要与幸乃分手。再次遭遇抛弃的幸乃，陷入了焦虑与抑郁状态，感觉自己不被任何人需要，精神恍惚，有了自杀念头。她想起了敬介的朋友阿聪对她说的话“杀死自己是绝对不可以的——”。在经历了痛苦的挣扎后，她决定结束一切。她来到了敬介的家附近，从外偷窥到美香和孩子，她给阿聪打了电话对方却没有接到，她模模糊糊地将给孩子买的礼物抛于河中，回到公寓服下大量精神类药物自杀，直到被警方逮捕。 从姐姐阳子、小时候的同伴丹下翔、佐佐木慎一、初中好友小曾根理子、敬介的好友阿聪、狱警多人视角中看到了幸乃与媒体描述的截然不同的人。幸乃温柔、坚强、独立，总是在无声地保护身边的人。她从未怨恨过谁，也未曾感叹命运不公。她渴望被爱、渴望被人需要，却一次一次被亲人、朋友、爱人抛弃、伤害。最终希望通过认罪得以结束生命。 佐佐木慎一终于通过老婆婆找到了案件的真相。那起案件真正的犯人，并不是田中幸乃，而是老婆婆的孙子浩明和他的那帮朋友，为了报复公寓房东草部而纵火，没想到烧死了美香和孩子。浩明自责内疚而自杀，在遗书中记录了案件过程。可是佐佐木和老婆婆去警局这天恰巧是幸乃被执行死刑当天，佐佐木没能救回幸乃，幸乃还是离开了这个充满悲伤的世界。 幸乃终其一生所追寻的就是“与别人的联系”。幸乃没有憎恨任何人，也没有叹惜自己的不幸，从不创作信，也不要求与律师见面。不提出上诉，不恳求特赦。她一心只想被处刑，并且只一味等待着那一天的到来。这个人并没有犯罪——只是一个机会降临到了这个一心求死的女人身上。死亡，对于幸乃来说是一种解脱，但作为第三方视角，却有着说不清的苦涩和无力。

🌴🌴🌴🌴🌴这部著作我认为写的很好。我为编剧点赞！值得细细的听读。吸取爱自己需要的营养。我一细听两遍了，我接着还得细读改变自己啊！🌻🌻🌻🌻🌻

未知演员的书基本上能够对我们的生活工作有很大的帮助，适合经常重复性的看，运用到生活中的话可以让自己成为一个受喜欢的人！

在美国精英教育系统的高压下，进入高等学府的天之骄子们，纷纷陷入抑郁和焦虑。他们失去了好奇心和目标感，只是共同朝着一个方向奔跑，成为“Campy Classroom Classics Vol. 3”。耶鲁大学教授未知演员在本剧中讨论了精英教育的弊端，以及学生们应该如何摆脱这个系统。同时，他也站在同一阶层进行反思，精英们应该如何实现救赎？ 在这个内卷严重的时代，我们又何尝不是“另一群绵羊”呢？推荐每个大学生都读一读，尤其是第二部分。 🌟🌟本剧主要分为四个部分： （1）美国精英教育的弊端和发展历程 （2）学生们应该在大学里做什么？ （3）人文教育的意义以及教师的本职 （4）社会问题：如何改变目前的教育系统 （下面是每个部分的重点笔记，欢迎在评论区补充和讨论。😘） ✔️第一部分  ①精英教育的弊端 从小到大，这些年轻人为了名校的炫目光环而奋斗，巨大的压力使得他们焦虑、空虚和孤独。他们高智商，有成就，在精英教育系统下疯狂追求财富、资历和声誉。 然而，很少有人能够领悟到，高等教育是人的一生中智慧的成长和探索的一部分，而且这个旅程必须是学生本人为自己设计和践行的。他们缺乏缺乏勇气和自由来创造自己的道路。人生的目的和内心的热爱从未被给予足够的尊重，从未被思考和探索过。 ②大学录取机制的由来 20世纪30年代，科南特时任哈佛校长，为了吸引到更多的学生，弥补原有固定渠道（上层社会）的生源，添加SAT测试作为入学标准。耶鲁大学的校长布鲁斯特认为精英阶层必须接纳上升的社会团体，在1963年上任后出台了一系列政策进行革命。 1965年，恰好是第二次世界大战后美国的婴儿潮开始进入大学，这更成为美国大学招生录取的转折点：美国从原有的贵族制进入了崭新的任人唯贤,精英领导制；从阶层，人品，人脉转向了考试和成绩。 精英学府为大众打开了大门，这就是我们现今大学录取机制的由来。 ③美国高等教育的角色转变 美国的高等教育源自于两个体系：传统英式的高等教育和以学术研究为方向的德式高等教育。因此美国高等教育从初始就是分裂的。 美国高等教育在美国南北战争之前得到发扬，课程设计依托于影视经典剧集，教育的目的是培养人的道德品质。 但是在19世纪后期工业革命出现时，早期高等教育的办学目的逐渐被淘汰。大学的角色慢慢转变成培养专业人才，为各领域专家的培养做铺垫。 ✔️第二部分 ①大学教育的意义 “教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。”哈佛大学前校长詹姆斯·B.柯南特的初衷是严肃的：我们在大学的大部分所学必然会慢慢淡忘，剩余的部分其实就是你自己。 ②如何创建自己的生活 自信。不管他人试图给你灌输了什么理念，自己都始终坚信“我”的价值远远超于成绩，真正的自信是自己决定了什么是成功。 重建自己的生活，追随自己的热情。关注工作本身，努力把工作做到尽善尽美。在满足基础物质条件之上，一个人的幸福感来自健康的社交圈以及从事有意义的工作。 ✔️第三部分 ①人文教育的意义 博雅教育的终极目标并非实用主义，而是培养你超越空间和时间来思考问题、不受工作性质所限制的能力。博雅教育所关注的是公民权益、他人利益以及构建一个健康的、有创造力的、自由的自己。 我们着迷于成绩、收入乃至性生活时，却走马观花式地对待我们所生活的世界。而艺术的力量，如英国诗人雪莱所言，就是让灵魂惊醒过来。 ②教师的本职 导师的首要功能是倾听，尝试去理解学生提问背后的那个问题，然后帮助学生听到自己的声音。同时，当学生受到外界的声音影响而做不到真我的时候，导师要给予足够的支持来解救他们。 优秀老师是博学的，授课旁征博引，不会只限于单个科目的范畴。优秀的老师能够帮助学生学以致用，将所学与生活联系在一起，使

对电影的情节和感情描述的很简洁精准，详细介绍了这几部电影的魅力点、伟大之处在于哪里，没有过多的发散引申或者深刻的电影理论，平易近人但是能够感受到影评人的资深，而且感受到了对电影的热情而产生的台词煽动力。