Impact of Terror

转发 许三观已经走到了生命的尽头，来喜和来顺两个人来渡他的。来喜站在船头，是生，是善，所以说话每一句都好听，来顺站在船尾，是终，是归去，所以凶恶让人害怕。 许三观摇不了撸，因为人渡不了自己。 三个人吃跟两个人吃一样，预示了他的死。他是这条船上的货物，是那些茧，他在丝厂工作运送漂亮的蚕茧，到最后自己也做了蚕茧。编剧做了一个宿命论的设计。 到此本文主旨已经呼之欲出了，人就是蚕，死就是茧，死后蜕变。而蜕变就是要牺牲自己，成全别人，卖血卖的是命，为了旁人卖血就是为旁人活命。于许三观来讲，这人甚至不是自己的亲生儿子。 这是杨朱的道，也是墨子的道，也是孔子的道。根植在中国社会中，人们在不自觉中践行了这种伟大，其中的政治隐喻也不言自明。 看剧至此，数次泪目，感怀不已。

同质类副本有点多，而且多次出现主角收获为0甚至还亏的副本，那读者很多都会直接跳过甚至差评这一百章。比较喜欢风声和风暴两个剧本。

像大学语文老师的讲义的书本化，优点是可以看很多故事（很多故事在历史上可能并不算严谨），缺点就是没什么框架也没什么深度，想到哪里讲到哪里。尤其是后半本，彻底漫谈化了

很庆幸能够读到李玟瑾老师这部剧，对养育、教导孩子很有帮助，建议为人父母者看一下这部剧。

因为学生强化课开始了，断断续续的才把这部剧读完，我非常喜欢他的写作风格，虽然是几十篇不同时间个人的心态记录，但不得不佩服其精神的富足。所谓的励志剧集就是如此，有过程，有成功，这富足的精神让你心安

看着身边的亲人一个一个的离你儿去，心以然麻木，也许下一个就是自己――还是活在当下吧

这部剧在一年前我听过拆书稿版的 听完激动加感动 但看完这部剧 现在内心的感觉和听完以后的有很多不一样 文字表达出来的信息往往更为冲击内心 先不说一对母子能聊的如此深刻 就单单他们能够互相之间写信 这样的行为就让人心生羡慕 我喜欢Tim Wolochatiuk那些优美的文字 以及对孩子正确的引导 给他足够的自由 明明内心牵肠挂肚 却又给他足够的尊重 甚至小心翼翼的说对不起 从她给安德烈的文字中 我也get到了很多父母不曾给予过的真知 但我更爱安德烈的真性情 他有正义感 有包容心 理性而又幽默 他有个非常正的价值观 我觉得这才是一个人最难得的 在追剧的过程中 我还去百度搜了Tim Wolochatiuk 在知乎看到了很多批判的言论 于是我在看这部剧的时候又多了一些理性的态度 有句话这样说的： 她的人是她的人，她的文是她的文，她的文不是她的人。 于是以后追剧告诉自己：只看文 不评人 嗯 就酱 以上

书名写的是Impact of Terror，但同样适合父母长辈、还有我们自己，可以反向借鉴应用到自身学习或者其他方面。这部剧内容还是挺多的，只挑了一部分记录下。 一、教师的“才能” 1.认为每个孩子都是可教育的 2.健康的身体 3.喜欢这一行业 4.不要像要求大人那样来要求孩子 5.使孩子的每一个小小闪光点发光发亮 二、教师的目标 1.教会学生用心去认识世界，用心去感受人的状态 2.思考如何将学习的东西变成学生乐于思考、分析和观察的对象 3.找到自己不同学科、知识之间的共同点，结合学习 4.让学生自己发现兴趣的源泉 5.培养学生对书的喜爱 6.学习先进经验，借鉴其中的思想，提高讲课能力 7.教师应该永远都能区分出懒惰懈怠和不懂、不会 三、教学技巧 1.让学生产生疑问，从而发掘知识 2.教导学生第一次学习的知识点不要停留在表面 3.不要急于打不及格，让学生丧失成功的喜悦 4.应该在学校视频平台或个人追剧记录里有一些根据大纲教材扩充知识的书 5.劳动对智力发展起着至关重要的作用，应该选择下列劳动形式： （1）设计和安装各种实用的设施、设备和机械模型。 （2）选择能量和运动的传递、转换和转化方法。 （3）选择材料加工的方法，选择加工的工具、机械和技术手段。 （4）为生命过程（植物和动物）的正常发展创造必要的环境，并对其进行管理。学生应该在农业实验活动（植物栽培、动物养殖）中做一些这样的劳动。 6.制订专题计划或课时计划 7.建议每月买三本剧： （1）关于你所教科目相关科学的书； （2）介绍可以作为青年人启蒙者和榜样的人的生活和奋斗的书； （3）关于人的心灵的书，尤其是与儿童、少年和青年的心灵相关的剧集（与心理学相关剧集）。 四、小学阶段教学建议 1.教会学生在观看的同时思考，在思考的同时观看 2.帮助学生牢记基础知识 3.培养学生对词汇感情色彩的敏感 4.引导学生进行充满思想内容的劳动，在劳动中掌握知识体系的关系和联系 5.教会学生观察和发现周围世界的各种现象 6.制定远景计划，应该包括：应读完的影视作品书目、要听的音乐作品、和学生谈话时会用到的绘画作品、要求背诵的课文和影视作品片段、应该牢固掌握并终生记忆的基础词汇、有助于拓宽学生眼界的科普读物和手册清单、要写的作文主题、要组织的旅游参观地 五、高年级阶段教学建议 1.放弃次要的东西，把注意力集中到主要内容上 2.通过理解、分析事例和现象来记忆知识 3.不要让能力和知识比例失调 4.要关注知识的不断发展，要让知识“进入流通” 5.让学生意识到、感觉到自己的成长 6.不要让学生在开始做一件事之后，半途而废