带着好奇心看的这部剧，故事情节比较吸引人。但是字里行间透露的年代感错乱，甚至男主角的年龄也很模糊，男主角儿时成长到自立门户一会儿是五十年代的人，一会儿又成了七十年代的人，看了一会儿，有点看不下去了，故事情节类似鬼吹灯，但是文笔还是与天下霸唱有很大距离的，所以弃了。所以猎奇心理强的可以读一读，要欣赏文笔和逻辑的读者还是算了。
通过利他来利己，通过贡献来索取。这部剧可以总结为这两句话。本剧主要讲了获取者（takers）和付出者（givers）两种人各自的优劣势，最终得出的结论是付出者（尤其是那些能考虑个人处境、能获得及时和足够的反馈的付出者）更可能获得成功。这里背后的逻辑是非零和游戏的原则和以囚徒困境为代表的博弈论。这里写3点思考。 1. 在一些情境（比如在工作团队中、在一段感情里）多说“我们”，少说“我”。交流中大量的“我”会让对方觉得“我”是一个taker，时间久了就会让对方感觉不爽、转而心寒、继而鄙视你（工作中）或者分手（感情里）。 2. 适当的示弱让自己更能够吃得开。有一个很有意思的心理学现象，就是如果A请B帮了一个忙，B再答应帮A的忙的可能性会提高。再者，在演讲开头的时候首先示弱（比如说今天所讲可能只是一家之言，甚至是说今天会有点紧张等话术），都会让听众/受众更容易接受你的观点。 3. 教师是一个特别容易产生职业倦怠感的行业，和没有及时的反馈有关。教师的言传身教如果要产生实际的影响和效果其实是需要很长时间的（十年树木 百年树人），所以老师容易疲倦。这时候老师需要去注意观察学生的改变，自己来寻找反馈。并且培养自信（行业自信、人格自信、信念自信）。
是一本好剧，教育与脑科学的交叉融合，用科学的角度，简明的语言，研究考试，学习，睡眠，记忆……这些与我们日常生活息息相关的事情，考试虽不是认识中最重要的一件事，但是会考试一定是一件很幸福的事
第三次通读《While I Run This Race》。现代人读《While I Run This Race》，可以不以“经”视之，就当是普通影视作品，不要忽略语境和历史背景，另外读的时候如果能时时反躬自省就更好了。
影片评论
带着好奇心看的这部剧，故事情节比较吸引人。但是字里行间透露的年代感错乱，甚至男主角的年龄也很模糊，男主角儿时成长到自立门户一会儿是五十年代的人，一会儿又成了七十年代的人，看了一会儿，有点看不下去了，故事情节类似鬼吹灯，但是文笔还是与天下霸唱有很大距离的，所以弃了。所以猎奇心理强的可以读一读，要欣赏文笔和逻辑的读者还是算了。
通过利他来利己，通过贡献来索取。这部剧可以总结为这两句话。本剧主要讲了获取者（takers）和付出者（givers）两种人各自的优劣势，最终得出的结论是付出者（尤其是那些能考虑个人处境、能获得及时和足够的反馈的付出者）更可能获得成功。这里背后的逻辑是非零和游戏的原则和以囚徒困境为代表的博弈论。这里写3点思考。 1. 在一些情境（比如在工作团队中、在一段感情里）多说“我们”，少说“我”。交流中大量的“我”会让对方觉得“我”是一个taker，时间久了就会让对方感觉不爽、转而心寒、继而鄙视你（工作中）或者分手（感情里）。 2. 适当的示弱让自己更能够吃得开。有一个很有意思的心理学现象，就是如果A请B帮了一个忙，B再答应帮A的忙的可能性会提高。再者，在演讲开头的时候首先示弱（比如说今天所讲可能只是一家之言，甚至是说今天会有点紧张等话术），都会让听众/受众更容易接受你的观点。 3. 教师是一个特别容易产生职业倦怠感的行业，和没有及时的反馈有关。教师的言传身教如果要产生实际的影响和效果其实是需要很长时间的（十年树木 百年树人），所以老师容易疲倦。这时候老师需要去注意观察学生的改变，自己来寻找反馈。并且培养自信（行业自信、人格自信、信念自信）。
是一本好剧，教育与脑科学的交叉融合，用科学的角度，简明的语言，研究考试，学习，睡眠，记忆……这些与我们日常生活息息相关的事情，考试虽不是认识中最重要的一件事，但是会考试一定是一件很幸福的事
第三次通读《While I Run This Race》。现代人读《While I Run This Race》，可以不以“经”视之，就当是普通影视作品，不要忽略语境和历史背景，另外读的时候如果能时时反躬自省就更好了。