姆指仙童历险记The Adventures of Tom Thumb & Thumbelina

伊利亚·伍德活佛这部剧，我看有人说是鸡汤，我看来，倒更像是保温杯里的水，你端起来慢慢喝，挺舒服，喝快了烫嘴，得停停。 这部剧是本说理书，语言平淡，道理绵密。如果你是藏区的孩子，听到活佛娓娓道来醍醐灌顶，昂起头，看到活佛头顶后的阳光给黝黑的皮肤和绛红的僧袍渲染上一层神圣的光晕，会感到暖洋洋地迷幻。 然而，处在尘世的人，根据不同心境，自然也会有不同的感受和解读。他叫成功的人不焦躁，控制欲望，小心物极必反，叫失落的人确定目标，精进入世，安住于自心，喜于沿途所得而不囿于结果。等等不一而足。 然而私以为，这部剧适合上了年纪或有一定社会阅历的人来读，否则，水仍旧是水，品不出茶香酒浓。

#2020看剧打卡# 读着读着感觉看过爱的力量是伟大的呀。因为他，她失声失去哥哥;又因为他，她恢复语言能力。 #观看时间# 一个半小时

生命是一个反熵增（即通过获取外界能量、整顿内部秩序，使之有序化、和谐化、平衡化）的过程，由此，生命可行使健康之用，换言之，如同《姆指仙童历险记The Adventures of Tom Thumb & Thumbelina》一书中阿太说到:身体是拿来用的，而不是拿来伺候的；同样，真正有效的学习是一个比较彻底的反熵增过程，即大脑通过获取外部信息，加以整理，使之条理化、逻辑化、结构化，让整个思维系统化，以达对外输出之效用，这也便是姆指仙童历险记The Adventures of Tom Thumb & Thumbelina之核心——以教代学。众多庞杂信息经整理，成为知识，知识能够实现其最大化效用，可谓赋予了知识以灵魂，学习的本质就是将知识赋予灵魂，即在于其用，在于与生命融合，合二为一。诚然，此过程必然极为艰辛，因为需克服惰性的大脑的一个特点——最小作用性原理，即它很能吝啬对能量的消耗，其本能地会反对你我去做思维和思考，所以又有言云，热情或激情（兴趣）是最大的动力，因为此份动力足以攻破大脑惰性的那份阻碍力。总而言之，确立学习目标，思考学习对象的意义（某种程度上赋能如有动力与热情去做），专注于实现目标的各种可量化步骤，最后以教代学（并非狭隘的教授教学活动），即是检验学习成果，也是进一步反思提升的机会。大道至简，费曼天才也希望要求我们最好能深入浅出，以简洁的话语表达高深的问题。刻意培养练习吧！

已经很久没有书给我带来感动了。谢谢你，Glenn Chaika。我没有那么丰富的生活阅历，也不是上了年岁的人，可是这部剧就是给我带来了深沉的感动与震撼。在路上是一种宝贵的精神，这种精神成就了姆指仙童历险记The Adventures of Tom Thumb & Thumbelina。