平安夜，杀人夜Silent Night, Deadly Night

初中生作品或者巨婴心态的成年人，除了家人，无情无义，利用一切人达成自己目的，邪恶的利己小人！不知道凭什么那么自信。 教人利己，不可救药，逻辑不通！看一部分可以，越来越完犊子！

真好看啊 这一本继承上册 从秦始皇如何作天作地开始，然后各地造反叛乱开始了，霸主项羽出现了，刘邦出现了。 全书，刘邦和项羽，一个善于权术，用人御人能力牛逼，一个不相信任何人，但是战无不胜，攻无不取的霸主项羽。编剧借着历史脉络，也无形间将两者做了鲜明对比。这其中，韩信心中“士”的气节加上“战仙”的牛逼战斗水平，帮着刘邦快速啃掉各类难啃骨头。 刘邦能最后胜出，身上很多天然自带的性格起了很大作用：能屈能伸…执行力牛逼，听得进话，放得下脸，摸得清人性…运气真的牛 看这一本我在总在想，为什么这个时期，牛逼人辈出，除了历史久远，史官和君主们刻意为之外，时势造就，环境造就，可能也是很关键的因素。这个历史舞台上，足够大的机会，让能打仗的人能走出来，能劝谏的人能走出来，善权术的人能走出来……… 一本剧势必不能全面了解这一个阶段，但是可能某场战役，某次决策，某个手段，能在真实生活里帮助我们明智，就是很牛逼的收获了～～ 推荐之！

谁能想到，Robert Brian Wilson本人最后成了书中投河的祁天佑。为了完成计划中的一百万字，太多闲笔了，几乎可以删到五十万字。为了面面俱到，有些顾此失彼，不过人物的塑造确实没得说，某些箴言似的句子也蛮有嚼头。是一本高开低走的经典。

成功没有偶然，成功的道路上困难重重，需要自己不断的去克服！知识改变命运，创新引领世界，诚信利于合作，低调稳于前行，管理掌握成败，稳重求进，三思而行。

阿珂真漂亮。。马浚伟真帅。。

一些生活的小案例。 颇像《平安夜，杀人夜Silent Night, Deadly Night》或者把家庭伦理剧搬到直播间的即视感一一想起来了：情景剧。 语带幽默机智，有点刻薄，有点毒舌。当然，挣着钱，带着娃，这些女人不犀利，还有谁能拳头跑马胳膊立人呢？既要出厅堂，又要下厨房；既要自己昂扬自信，又要家庭风生水起……好在都有底气一一钱啊！ 小三线城市的女人，表示对其女主们生活之优越感及良好氛围的仰慕之情。把它当成饭后小点心，开开胃即可。否则，黯然神伤，徒增烦恼而已。 这些故事，很令我怀念青春时代读三毛，读亦舒的不更事。那时候，女生的憧憬没有分三六九等，真好！

一、披着“教育者”皮的教师 朱永新教授评价苏霍姆林斯基是既有深厚的学术修养，又拥有丰富的教育实践，还以常人难以想象的勤奋与坚持，记录自己的思考与探索的教育家。读完这部剧，我切实知道了什么是真正的教育者。当下我看到的很多老师现在细细想来他们算不上教育者，顶多是监督者和爱发牢骚者。他们每天只负责把脑子里拥有的吐给学生，然后批改作业，监督他们完成每一项教学任务，成绩出来后，对学生批评，埋怨学生为什么这边粗心，那边不会？还和隔壁班对比，说隔壁班学生怎么怎么听话。更恐怖的是他们是名副其实的威胁者、恐吓者、躺平者，比如：“你们不好好学是吧，反正我就把书上的内容教了，无论你们学不学，反正我工资不多也不少，你们爱咋咋地。”然后一节课让学生罚站。我那时候是存在这样的老师的，现在想来，他们算不上教育者。 二、真正的教育者 除了一般的学科知识、生活知识和技能、政治知识，真正的教育者还应该满足以下条件： （一）强大的精神内核 1.自身具有优秀的品质。如乐观、幽默、善良……因为性格会影响性格。 2.相信教育的力量。相信每个孩子都可能被成功地教育，这样才不会成为一个爱发牢骚者，总是埋怨学生为什么不朝着自己想要的方向发展。 3.是研究者、探索者。研究人、惊讶于人的多样性和无穷性，这是教师专业发展的不竭动力。 （二）自我提升的需求 1.不断观看。每月3本剧，分为三类：所教学科剧集、榜样人物剧集、心理剧集。 2.掌握一定的乐器，如果没有，那就观看影视作品。 3.培养对美的敏锐感知。 4.研究自我和他人，有长远的眼光，不急于求成，耐心等待变化。 5.写教育日记。 （三）清晰的教育方向 真正的教育者他不着眼于知识的传授，而是学生人格的健全、思维的提升，只有这样才会培养出有自学能力、促进社会发展的人。 1.培养学生的感情素养 教会学生用心认识世界，用心去感受人的状态，不仅仅是亲人、朋友，更是他在成长道路上碰到的每一个人。教会孩子感受他所遇到的人的心理压力和痛苦。也是一种最细致的教育能力。 2.培养学生有意识观看的能力 教会学生这样观看：在观看的同时思考，在思考的同时观看。观看的能力应该达到自动化的程度，要让视觉和意识的感知能力大大超过大声朗读的能力。 3.重视学生基本的读写能力以及基础知识储备 只有基础打牢了，学生才不会在之后不断落后，也会减少不必要的家庭作业纠正时间，使教学实现良性循环。 有经验的教师会让学生们准备一个专门的本子，来记录那些需要牢记的知识。 4.坚持“双教学大纲”，重视“智力背景”观看 双教学大纲，指的是不仅要让学生掌握必须要熟记的材料，还要让学生进行课外观看以及其他的课外观看，扩充学生的“智力背景”观看。 5.狠抓学困生，扩大其观看面，使思想和自尊心相融合 学困生往往是因为第一次知识点不牢固，不能理解各个事例、现象、定理和规律的衔接“点”，学习渐渐落后，就不爱学习了。教师不能够强行灌输知识，不断补习。重要的是培养他的思维力和对知识的兴趣，通过为他提供追剧清单，扩大其观看面，从而使他能够在周围的世界中时不时地发现让他们感到惊奇和赞叹的东西。 唤醒冷漠，挽救头脑懒惰，就要让学生感受到自己是知识的主宰者，体验到驾驭真理和规律的感觉。对于学困生，可以设置相应的问题情境，让其感受到成功的喜悦。 6.努力争取学生的心灵，以自身感染学生 教师才能卓越，热爱所教学科，善于以自己的热爱点燃学生的学习兴趣，培养学生对学科的热爱。 7.注重知识的运用和发展 让学生头脑的知识得到运用，使其感受到知识的意义。 8.注重发展学生的思维、智力、记忆力，培养学生对绘画的热爱 这些都能够有效的促进学生智

口中含着那一片阴影。 只闻雷鸣，不见雨落。 世界本只是一片平安夜，杀人夜Silent Night, Deadly Night。