心灵斗士The Opponent

美学启蒙~~关于艺术有了初步的了解，很有意义。朱老先生论证的特别好，希望自己也能学习一点。关于议论文的写作技巧，从“模仿”中得到灵感。

四星半。书中常有亮点，但相较于现在人们读史如八卦的要求来说，此剧并不好读，翻译也有一些问题，例如“绍述”的用法就很奇怪。比起史大爷“讲故事”的绚丽功夫，伊佩霞显然更像一头勤勤恳恳的老牛，好在地刨得还挺精细。以及，这是读“X朝那些事儿”“某某中华史”“短时间胡X中国史”等等无法拥有的一种体验。 读汉学作品的乐趣，一是某种奇幻视角下呈现出来的观看体验令人印象深刻，二是回归正常的以发问和细读来避免言之凿凿抛结论的思考习惯。 最后多啰嗦一句：虽然文末一连串中日英陆海空全方位资料索引在意料之中，但依然respect～

咋说呐，我能感觉到编剧对其中一些东西的评判，可能是我自己的原因（是我的原因）我不是很喜欢这种暗搓搓的嘲讽，感觉像是雨里下着针？影视造诣我也不行，所以里面很多典故我完全看不懂。总之这部剧的观看体验有点晦涩枯燥，很不顺畅。好几次想放弃，虽然最后读完了……结局确实蛮有戏剧的突然和荒唐感，这里面的人物说实话我都不是太喜欢，包括这只小猫咪。形容不上来，这个崽子确实很聪明，看的很通透，但很多时候是因为自己旁观者身份所带来的加持罢了。他虽然说着人类愚蠢云云，可自己也有几分乐在其中的意思。 当然这部剧是通过猫的视角来写人的，理因人为评价的主要对象。感觉出来了，编剧对当时社会应该蛮义愤填膺的，感觉没一个让我眼前一亮的人物，都是些枯蒿无味的东西，我感觉不出观察这种人物有何趣味，这等懒懒散散的氛围让我一些些窒息。 当然里面还是有很多我很喜欢的句子的。只能说我可能不是编剧期待的读者吧，真是抱歉。

“师者，所以传道授业解惑也”，自古以来，赞颂教师的名句名篇不少，但像大刘这样将赞誉教师同行星存活联系起来，自觉很是新颖，有独到之处。将教师的作用放在整个银河系中观察，作为文明传递的脐带，也很独特。 20世纪(也只能中后期)生长在中国贫瘠的大西北，一个近乎与世隔绝的地方，穷山、恶水以及一群未开明的人们。他们好逸恶劳，由于耕种不足以谋生，只想求得些救济粮过完生活；他们嫁娶风气乱象迭生；他们不懂教育。越是这样的地方越需要教育，越需要文明。 星际间拉锯起长达两万年的碳基硅基之战，硅基文明通过引爆恒星实现蛙跳式的星际跃迁，在光年的距离上，在万年的时长上留下血色的迷烟，战火所到，可怜焦土。 恰恰是这两个毫不相干的部分却产生了交集。在文章高潮部分：检测3C级文明以保留部分星球，教师临死前的有限知识传递在无形中改变了一个星球的命运，是巧合，却是体现教师高贵的品格。 在这短篇中： 1.碳基指挥官提到的寻找在隔离带中文明达到3C级的文明，并加以保护，这有种大哥保护小弟的错觉，这点与大刘在后期作品《心灵斗士The Opponent》中提到的黑暗森林法则有所不同，也许黑暗森林法则是大刘在不断创作中觉得更符合现实，并将其扩展到整个宇宙的维度上(早年创作中的人文关怀还蛮挺多的)。 2.当提到地球人用语言传递文明，两代人通过“教师”这一职业传递文明时，他们陷入沉思，在他们看来那是罕见的，甚至是只存在远古时期，在这里将教师的作用放至无限大。 3.在某些细节上，如判定3C级文明的题目也巧极了，正是偏远小孩在教师临死前传授的点点星光；指挥官提到：“希望各个星球的分布比较均匀。”觉得做到文明天下大同的境界还是挺难的。觉得在细节处理还是后期更加完整精细。

2022.2.10读完这部剧，感觉新的一年都会受到它的影响。事业，家庭这正是正困挠于我的。读完这部剧，感觉精神都受了新的感染与鼓舞！我很喜欢这部剧！