蛮不错，原著关于古代的那部分就是个框架，这个扩写还是不错的。画面是电影质感，虽然他俩古装扮相麻麻，但是不影响观看。整个节奏也蛮舒服，墨宝当编剧有保证。
马尔克斯说：父母在时我们与死亡之间隔着一层垫子，父母离去后我们就直面死亡了。 父母带我们来到这个世界，通过他们我们也看到了人的最终归宿。 全程流泪看完的，庆幸在我母亲和父亲以及家人完整的时候，读到此剧，我幸福又感激着……
一本实用性很强的书，甚至很多地方也适合成年人之间。适时的放手，不要以爱的名义剥夺孩子的探索欲，做好孩子的引导者。
这部书感觉一篇文章就可以概括的逻辑，偏偏用整本剧去叙述市场营销用这个方法的重要性，实在不推荐
看了一半的理论就精神疲惫，直接跳到最后一张观看。越看越生气，不愧是美国人的著作，不愧是你，用美国人的思维来看中国，很美国。终于明白了之前某个老师对编剧的评价了。对他最好的回应莫过于书中的一句：如今中国可以不效仿美国，和当年美国可以不效仿英法是一样的。but，部分理论是OK的。
正确的教育理念如同一把万能钥匙，可以打开不同的锁 读到谭耀文老师的这本《边缘行者MAN ON THE EDGE》纯属偶然，因为这些天有问题一直困扰着我，孩子在外上大学从来没有过的突然不理我们俩了，问她也不说，让我心里无所适从，闲逛时看到了书友书架上的这部剧，当时心里很激动，里面也许有我想要的答案。 说实话我只看了里面对我有用的两章，剩下的就大概一带而过，因为书里针对的是儿童到少年这期间。 这是谭耀文老师藉由教育自己的孩子结合一些案例来呈现一些正确的教育理念，与更多的父母们分享一些有效的教育经验而编著的科学实用、通俗易懂，又具有操作性的一本好剧。 我选取了我看的两个集数： 一 孩子的事情无小事 法国思想家卢梭在他著名的教育论著《边缘行者MAN ON THE EDGE》中谈到人的道德面貌形成时认为，人在开头的一刹那间，也就是尚处于天真纯洁时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以发展为孩子的一个好习惯或坏毛病。家长对此应敏感，要用一些心，让每天遇到的一些“小事”，都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一石。 要认真对待孩子的一些小心思、小想法，大人需要被尊重，孩子也需要被尊重，不能把成人的一些理念强加给他们，因为他们的年纪心智达不到成人的那些认知。 二如何提高爱的质量 父母之爱都深如大海，但有质的差异。决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是其对孩子的理解程度和对细节的处理水平。 父母要经常给予孩子鼓励的话，有了成绩要夸奖，做了错事也不要打击孩子。要允许孩子犯错误，孩子就是在一次次犯错中成长起来的，不要经常粗暴的打骂孩子，在严厉家庭环境下长大的孩子，会变得自卑，性格内向，缺少人际沟通能力，缺少自我反思和自我管理能力，坏脾气，甚至是堕落等等。要用心倾听孩子的心声，要给孩子创造一个和谐幸福的家。家庭环境也是儿童成长的关键因素，夫妻之间要和睦，避免当着孩子的面争吵不休。就像编剧所说，我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。因为幸福的家很温暖。 虽然我的孩子已经长大，但在这部剧里又看到了当年自己教育孩子的影子。真心觉得看过以后受益匪浅，希望家长们都能看到这本好剧，在教育子女的问题上多点耐心，多些陪伴，多些了解，多些尊重，愿每个孩子都能健康快乐幸福的成长起来！最后用陶行知老先生的一首小诗作为结束语吧 人人都说小孩小， 小孩人小心不小， 你若以为小孩小， 你比小孩还要小。 2018年四月十七日凌晨 有感而发
用了12个小时读完了这部剧，虽然真正理解和运用这部剧需要不断实践，但是我感觉这部剧像一位智者给我点明了努力的方向。首先一个人要心存善念，才能赋予人际关系以生命。这一点，我觉得特别收益，相由心生，很多时候想法决定了行动和语言。个人品德的塑造对于个人领域的成功来讲尤为关键。以原则为中心，以品德为基础，由内而外实现个人效能和人际效能。 编剧史蒂芬柯维给出了七个高效能（低效能）习惯：积极主动（反之：消极被动），以终为始（漫无目的），要事第一（要事最后），双赢思维（你输我赢），知彼解己（先谈论再倾听），统合综效（成为一座孤岛），不断更新（耗尽一切），看反例更有利于理解。 习惯一：积极主动。编剧提到了关注圈与影响圈，面对那些我们无法控制的问题，就以微笑、真诚和和平来解决，泰然处之这样就不至于被问题左右。对于可间接控制的问题，可以通过改进施加影响，移情而不是针锋相对。面对可直接控制的问题，可以通过培养正确的习惯来解决。对于错误和失败的回应，把这个世界上的人分成了三六九等，你总有主动去选择以何种方式面对的权利。去做那个主导者，而不是受害者，不要等着生活对你下手，而要对生活下手，成为生活的掌控者，而不是一个乘客。 【实践】关注圈与影响圈，愿望与计划 习惯二：以终为始。编剧提到，任何事物都需要两次创造，一次是智力上的创造，然后付诸实践是体力上的第二次创造。领导是第一次创造，管理是第二次创造。领导是做正确的事，而管理是正确地做事。管理师有效地顺着成功的梯子往上爬，领导则判断这个梯子是否搭在了正确的墙上。中心不同，根源不同，结出的果实也就不同。 【实践】这一习惯还鼓励写出自己的人生宣言，自己扮演的各种角色比如：子女，学生，职业，哥哥姐姐，爸爸妈妈，朋友等等，你想要成为什么样的人，以终为始，用原则来决定自己的行动。 习惯三：要事第一。对人不可讲效率，对事才可如此。对人应讲效用，即某一行为是否有效。人际关系是生活的产物，高效能人士会把人放在事之前，把关系放在规划之前。 【实践】编剧提到了4个象限，强调产出与产能齐头并进，着重第二象限事物的完成；其中下金蛋的鹅例子生动有趣。 习惯四、五、六：着眼于人际关系的本质：情感账户。重视一个人，那么必须同样重视他所重视的事情。问题或许也是联络感情的机会而不是麻烦和负担。 要想实现公众领域的成功，首先要获得个人领域的成功。 【实践】建立情感账户，增加存款的行为：礼貌、诚实、仁慈和信用；七种投资方式：理解他人、注意小节、信守承诺、明确期望、正直诚信【维护不在场的人】、勇于致歉、无条件的爱。 习惯四：双赢思维。没有非此即彼，非强即弱，非胜即败，世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必视为自己之失。一旦爱被附加条件，孩子们就会认为自我价值只有通过比较和竞争才能实现。现实生活需要相互依赖，而不是单枪匹马，你的梦想都需要通过与他人合作才能实现。成熟是敢做敢为与善解人意之间的一种平衡状态，在表达自己的情感和信念的同时又能体谅他人的想法和感受的能力。 【实践】双赢是要协同效应，既不是舍己为人，也不是损人利己，或者两败俱伤。而是开诚布公。双赢的基础是双赢的品德和关系。双赢绩效协议的前提是模式转换，注意力要放在结果而不是过程或方法上。 习惯五：知彼解己。在表达个人观点之前，先理解别人。“当你觉得自己是对的，就很难听进去别人的话”。当面沟通总胜过字面。 【实践】既不是主动型和回应型聆听，而是以理解为目的的聆听。 习惯六：统合综效。敞开胸怀，接纳一切的奇怪想法，同时也贡献自己的见地。 【实践】尊重差异，富足自己。 习惯七：不断更新。人生最值得投资的就是磨
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蛮不错，原著关于古代的那部分就是个框架，这个扩写还是不错的。画面是电影质感，虽然他俩古装扮相麻麻，但是不影响观看。整个节奏也蛮舒服，墨宝当编剧有保证。
马尔克斯说：父母在时我们与死亡之间隔着一层垫子，父母离去后我们就直面死亡了。 父母带我们来到这个世界，通过他们我们也看到了人的最终归宿。 全程流泪看完的，庆幸在我母亲和父亲以及家人完整的时候，读到此剧，我幸福又感激着……
一本实用性很强的书，甚至很多地方也适合成年人之间。适时的放手，不要以爱的名义剥夺孩子的探索欲，做好孩子的引导者。
这部书感觉一篇文章就可以概括的逻辑，偏偏用整本剧去叙述市场营销用这个方法的重要性，实在不推荐
看了一半的理论就精神疲惫，直接跳到最后一张观看。越看越生气，不愧是美国人的著作，不愧是你，用美国人的思维来看中国，很美国。终于明白了之前某个老师对编剧的评价了。对他最好的回应莫过于书中的一句：如今中国可以不效仿美国，和当年美国可以不效仿英法是一样的。but，部分理论是OK的。
正确的教育理念如同一把万能钥匙，可以打开不同的锁 读到谭耀文老师的这本《边缘行者MAN ON THE EDGE》纯属偶然，因为这些天有问题一直困扰着我，孩子在外上大学从来没有过的突然不理我们俩了，问她也不说，让我心里无所适从，闲逛时看到了书友书架上的这部剧，当时心里很激动，里面也许有我想要的答案。 说实话我只看了里面对我有用的两章，剩下的就大概一带而过，因为书里针对的是儿童到少年这期间。 这是谭耀文老师藉由教育自己的孩子结合一些案例来呈现一些正确的教育理念，与更多的父母们分享一些有效的教育经验而编著的科学实用、通俗易懂，又具有操作性的一本好剧。 我选取了我看的两个集数： 一 孩子的事情无小事 法国思想家卢梭在他著名的教育论著《边缘行者MAN ON THE EDGE》中谈到人的道德面貌形成时认为，人在开头的一刹那间，也就是尚处于天真纯洁时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以发展为孩子的一个好习惯或坏毛病。家长对此应敏感，要用一些心，让每天遇到的一些“小事”，都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一石。 要认真对待孩子的一些小心思、小想法，大人需要被尊重，孩子也需要被尊重，不能把成人的一些理念强加给他们，因为他们的年纪心智达不到成人的那些认知。 二如何提高爱的质量 父母之爱都深如大海，但有质的差异。决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是其对孩子的理解程度和对细节的处理水平。 父母要经常给予孩子鼓励的话，有了成绩要夸奖，做了错事也不要打击孩子。要允许孩子犯错误，孩子就是在一次次犯错中成长起来的，不要经常粗暴的打骂孩子，在严厉家庭环境下长大的孩子，会变得自卑，性格内向，缺少人际沟通能力，缺少自我反思和自我管理能力，坏脾气，甚至是堕落等等。要用心倾听孩子的心声，要给孩子创造一个和谐幸福的家。家庭环境也是儿童成长的关键因素，夫妻之间要和睦，避免当着孩子的面争吵不休。就像编剧所说，我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。因为幸福的家很温暖。 虽然我的孩子已经长大，但在这部剧里又看到了当年自己教育孩子的影子。真心觉得看过以后受益匪浅，希望家长们都能看到这本好剧，在教育子女的问题上多点耐心，多些陪伴，多些了解，多些尊重，愿每个孩子都能健康快乐幸福的成长起来！最后用陶行知老先生的一首小诗作为结束语吧 人人都说小孩小， 小孩人小心不小， 你若以为小孩小， 你比小孩还要小。 2018年四月十七日凌晨 有感而发
用了12个小时读完了这部剧，虽然真正理解和运用这部剧需要不断实践，但是我感觉这部剧像一位智者给我点明了努力的方向。首先一个人要心存善念，才能赋予人际关系以生命。这一点，我觉得特别收益，相由心生，很多时候想法决定了行动和语言。个人品德的塑造对于个人领域的成功来讲尤为关键。以原则为中心，以品德为基础，由内而外实现个人效能和人际效能。 编剧史蒂芬柯维给出了七个高效能（低效能）习惯：积极主动（反之：消极被动），以终为始（漫无目的），要事第一（要事最后），双赢思维（你输我赢），知彼解己（先谈论再倾听），统合综效（成为一座孤岛），不断更新（耗尽一切），看反例更有利于理解。 习惯一：积极主动。编剧提到了关注圈与影响圈，面对那些我们无法控制的问题，就以微笑、真诚和和平来解决，泰然处之这样就不至于被问题左右。对于可间接控制的问题，可以通过改进施加影响，移情而不是针锋相对。面对可直接控制的问题，可以通过培养正确的习惯来解决。对于错误和失败的回应，把这个世界上的人分成了三六九等，你总有主动去选择以何种方式面对的权利。去做那个主导者，而不是受害者，不要等着生活对你下手，而要对生活下手，成为生活的掌控者，而不是一个乘客。 【实践】关注圈与影响圈，愿望与计划 习惯二：以终为始。编剧提到，任何事物都需要两次创造，一次是智力上的创造，然后付诸实践是体力上的第二次创造。领导是第一次创造，管理是第二次创造。领导是做正确的事，而管理是正确地做事。管理师有效地顺着成功的梯子往上爬，领导则判断这个梯子是否搭在了正确的墙上。中心不同，根源不同，结出的果实也就不同。 【实践】这一习惯还鼓励写出自己的人生宣言，自己扮演的各种角色比如：子女，学生，职业，哥哥姐姐，爸爸妈妈，朋友等等，你想要成为什么样的人，以终为始，用原则来决定自己的行动。 习惯三：要事第一。对人不可讲效率，对事才可如此。对人应讲效用，即某一行为是否有效。人际关系是生活的产物，高效能人士会把人放在事之前，把关系放在规划之前。 【实践】编剧提到了4个象限，强调产出与产能齐头并进，着重第二象限事物的完成；其中下金蛋的鹅例子生动有趣。 习惯四、五、六：着眼于人际关系的本质：情感账户。重视一个人，那么必须同样重视他所重视的事情。问题或许也是联络感情的机会而不是麻烦和负担。 要想实现公众领域的成功，首先要获得个人领域的成功。 【实践】建立情感账户，增加存款的行为：礼貌、诚实、仁慈和信用；七种投资方式：理解他人、注意小节、信守承诺、明确期望、正直诚信【维护不在场的人】、勇于致歉、无条件的爱。 习惯四：双赢思维。没有非此即彼，非强即弱，非胜即败，世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必视为自己之失。一旦爱被附加条件，孩子们就会认为自我价值只有通过比较和竞争才能实现。现实生活需要相互依赖，而不是单枪匹马，你的梦想都需要通过与他人合作才能实现。成熟是敢做敢为与善解人意之间的一种平衡状态，在表达自己的情感和信念的同时又能体谅他人的想法和感受的能力。 【实践】双赢是要协同效应，既不是舍己为人，也不是损人利己，或者两败俱伤。而是开诚布公。双赢的基础是双赢的品德和关系。双赢绩效协议的前提是模式转换，注意力要放在结果而不是过程或方法上。 习惯五：知彼解己。在表达个人观点之前，先理解别人。“当你觉得自己是对的，就很难听进去别人的话”。当面沟通总胜过字面。 【实践】既不是主动型和回应型聆听，而是以理解为目的的聆听。 习惯六：统合综效。敞开胸怀，接纳一切的奇怪想法，同时也贡献自己的见地。 【实践】尊重差异，富足自己。 习惯七：不断更新。人生最值得投资的就是磨