芦荡小英雄

钱钟书说过:“生活总是用片刻的欢愉引诱着我们，却因此付出了一生的辛劳。”清华大学心理学家彭凯平教授说“幸福是有意义的快乐。” 我们幸好有缺。

主人公是典型的机会主义者，聪明、精明、胆大、野心勃勃。成也萧何败也萧何，聪明反被聪明误。看这部剧时内心唯一的感触是大道至简，编剧所总结的教训其实都藏在中国哲学、宗教教义里了。不当回事、看淡人间这场游戏，才是克服贪嗔痴的唯一解药。欲入天堂必先学会入地狱。 Mark：看这部剧的时候，磁场很乱，充满了各种负能量，人很不舒服。同时要看《芦荡小英雄》里调节磁场，感觉就像在纠偏。 这部剧的编剧确实有在认真反思，看得出主观上确实认真。但远没到达高度。

一本鸡汤文，还逻辑不通，给没有心理学基础的看看也就是看看，学过心理学的一看这就是东拼西凑然后不负责任说出来的东西。

满满的鸡汤，有些看过会忘，有些东西会记在潜意识里，感谢俞教授对我们的指引。

看完对书法有了一个崭新的认识。蒋老师说的书法不仅仅是写字，它是审美艺术，只有了解和懂得美学的人才能真正写好剧法。

草根阶层: 草根阶层: 五星，2021年第54本，转眼到了年底，今年完成60本的观看打卡肯定没有问题了，但是却也攒了有小十本的读后感没有创作，思来想去还是觉得没有把圈圈画完。还是应该补上。可能在有了攒书强迫症之后，又有了读后感的强迫症了吧。人生就是一个强迫症跟着一个强迫症啊。有时候你觉得对一个人的感情会是强迫症么？也许刚开始的时候只是一个普普通通的微笑，一个眼神，一句话，或者一次身体之间的接触，然后你觉得自己的小心脏开始跳动，然后你就不停的告诉自己，这份感情的真挚，诚恳，然后你会失去了自我，会为了对方的利益不停的调整自己的人生目标，甚至为了她毁掉别人和自己的一生。其实他对她的感情真的是爱，抑或是对自己当时情感的不停强化演变出来的强迫症呢？ 这部剧从头就把凶手摆在了你的面前，然而没有任何一个坏人是生来就是坏的，所以与其说是在破案，不如说是在抽丝剥茧的带你去解开这个谜团，精巧设计让人不忍放下书本，最后的结果果然不出刚开始的所料。但始终觉得未免有点可惜，一方面是为了主人公的命运；更重要的是，本来可以创作出一本社会派推理剧集，最后却用了一个略微有点画蛇添足的反转，回到了略微有点俗气的本格推理的老路上去了。当然如果没有最后这个反转，那大boss在整部书里的出现，就完全有些多余，也说明可能一开始编剧就是这么设计的吧。 说回推理剧集本身，这两年国内的推理剧集的进步真的是有目共睹，互联网世界带来的播出流程的扁平化，让每个有才华的人都更有机会暂露头角。真诚希望在2022年还能看到更多这样出色的推理剧集。

后续的内容不够深入，尤其是最后两节，关于威尔逊、关于列宁都写的有点乱，读着有些晦涩，7分吧！

初遇到周克勤的第一本《芦荡小英雄》时，就有相见恨晚之感，读到《芦荡小英雄》时，感受更为深刻。     想起初为人母时的信心满怀，到现在面对孩子身上诸多问题时的那份无力感，深感教育是一门大学问。看了《芦荡小英雄》，才终于明白，孩子身上的问题都源于我们家长自以为是的“讲道理”。 我们家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法，想想也真是可笑😂😂。接纳自己的不完美，接纳家人、接纳孩子的不完美，多身教，少言传……让我们改变套路，一起共同成长吧。 看剧笔记分享一下，希望能激发出大家的潜质💪💪。 首先保卫孩子有纯真童年。尽可能让孩子有一个无拘无束的童年，如果能培养出“体质好，心理健康，有求知欲，开朗友善，自信平和”的孩子就很圆满啦。 其次净化育儿观念。不要有培养完美孩子的想法。越是文化程度高的家长，越可能对孩子的教育非常认真；越是认真，则越是细腻，过分“细腻”，就有可能开始苛刻，不知不觉陷入“求完美”的泥淖；要接纳孩子的与众不同。  第三，家庭生活中要戒断严厉和专横。在家长或教师两方面，只要有一方能为孩子提供良性引导，孩子的潜能往往就不至于被磨灭，甚至有可能被刺激得更有张力。尽量让孩子学业和游戏双兼顾。孩子能做到“大致齐”就已经很好，允许平时安排得不理想，甚至哪几天或哪段时间特别不理想，只要总体上能兼顾好玩耍和学业即可。学习是件需要智力和情绪双轨并行来发展的事，成绩和孩子的情绪、情感完全呈正相关。如果孩子玩耍不足，其情绪和智力都会处于糟糕的状态，他的成绩也将会处于正常水平线下，出现磨洋工、不专注、理解力差等问题。在不跟孩子形成对抗和冲突的基础上，想办法发展孩子的正面潜能。 第四，赢在教育细节。潜台词是最重要的台词，要不断观察孩子，经常反思自己，从观念上提升自己。因为潜台词经常不是理性思考的一个结果，而是下意识的表达。意识提升了，话语自然也就到位了。孩子总能敏锐地捕捉到成人话语中的弦外之音。 孩子将来能在某种才艺上有成就，这固然是件好事，但纯粹地玩，也不是件坏事，快乐就是最大价值；做家务方面，让他体验为主，而不让他感觉被家务劳役。 第五，完善家长自身。面对孩子的一些问题时，经常脱不了这样的套路：先讲道理，讲道理不行就去批评，再不行就通过发脾气来征服。许多家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法。家长发三分脾气，会对孩子形成七分损害。在和孩子的“较量”中，家长要时时记住，只要发火，就输了。家长若不和孩子斗狠比强，遇到事情有定力，有变通力，那么孩子学到的正是这些。脾气这个东西，不发就不发了，你不纵容它，它就不会张牙舞爪。 习惯的“养成”必须是件自然发生的事，许多好习惯往往不容易总结，甚至不会被意识到。家长在这方面不需要太有作为，对孩子体恤些、宽容些、信任些，允许他做得不好，不过分指导和控制，让他有机会慢慢练习和调整自己。 病来如山倒，病去如抽丝，坏毛病也是病，必须假以时日慢慢修复。家长如果不从根本上改变自己的认识，用“忍耐”的心态来对待孩子的调整，很可能忍不了几天就又要去唠叨或管控孩子，那么孩子的自我调整会立即中止，心态会陷入更差的地步，甚至会完全失去自我调整的力量。只有用不焦虑不蔑视的心态全然接纳，把信任还给孩子，他才会慢慢获得改善的力量。十年树木百年树人，谁能把眼光放到10年，20年后，谁才是教育的胜出者。