正月十五闹社火

看多了教育孩子的书，总的感到，不管是从行为学、心理学、教育科学入手，还是从人类大脑的进化学入手，培养孩子的方法都大同小异，为什么随着年龄的增长，相似家庭条件和遗传因素的孩子之间在心理、思维、能力、认知等方面会逐渐拉开差距呢，根本的原因在于家长能否像对待大人一样平等的对待孩子，尊重孩子的权利、情感和安全需求；能否像孩子一样全身心的投入到游戏互动之中，增长孩子智力，增进相互感情；能否以身作则，作出表率，成为孩子学习模仿的旗帜。如果家长能做到知行合一，方法手段只是随性而为，教育效果则会水到渠成。        《正月十五闹社火》这部剧，编剧立足孩子脑神经单元结构和联接功能，分析了引导孩子成长进步的关键因素，一要了解大脑发育的特点规律。一至三岁的宝宝分别要经历爬行动物脑、情感脑到理性脑的发育阶段，家长要有的放矢，既要满足孩子口欲期的生理需要，又要强化情感纽带，帮助孩子在安全的感知环境中，提升逻辑思维能力和理性思考能力，并逐步强化意志力和自控力。值得注意的是，一定不能用成年人的视野去约束孩子，要让想象力的种子生根发芽、天马行空，如同爱因斯坦说的那样，逻辑只能让A到B，想象力可以把人带到任何地方。二要用合适的方法激活大脑潜力。编剧铿锵有力地表达出对家长让孩子玩手机游戏的厌恶，然而通过玩手机游戏奖励孩子或者栓住孩子解脱家长，已经成为一种教育陋习和社会现象，长期来看后患无穷，是家长要竭力避免的。编剧提出了陪孩子玩耍、给孩子安排力所能及的劳动、采用任务分割法帮孩子实现目标以及针对具体行为表扬鼓励孩子，是最为有效的奖励方法，而反复用物质奖励，只会让孩子认为一切都可以用金钱衡量，从而无法理解亲情或者互助的价值。三要根植内心的道德修养。一个人的成长进步是智商、情商、逆商和品质等综合因素共同作用所致，能力强只能立于不败，而修养强才能走得更远，家长要把做人原则作为始终指引孩子前进的灯塔，欺骗背叛、冷漠粗俗的污水如何浇灌出一颗端正的树苗呢。

做物质生活的减法，精神生活的加法。扔掉不需要的东西，不要成为被废弃物包围的鲶鱼。或者这就是生活哲学吧！ 全文都在说这一个事，不觉得啰嗦么

可能是期待太高，所以感觉一般。但不得不说，编剧很擅长描摹小女孩儿的心理… 当意识到成年人的谎言时，童年便终结了；但那离长大还差得远：长大后会发现，谎言是相对的，误解是绝对的。 “人的一些行为，看似只是行为，实际上却是象征。”

正月十五闹社火（原书第12版） 未知演员 1个笔记 ◆ 点评 推荐 断断续续大半年，耗时17小时读完此剧。一本阐明商业体系的通俗易懂的剧集，本剧包罗商业万象，内容涵盖了商业环境、求职创业、企业管理、人力资源、营销、财务、融资等方方面面，引导读者全面掌握商业运作的相关知识。有兴趣的朋友可以看看。

秋雨含泪 兆山羡鬼 这等文人有这样文笔 实在是知人知面不知心啊

上卷很多章，怎么说呢，内容很充实，编剧真的是查阅了各国的资料，甚至把晚清新疆，西藏这些地方的史实详细的叙述出来，下册的话从清朝的角度把当时社会的方方面面都展现出来，唯一的缺点，我觉得有点儿偏颇，譬如在说赫德时

弃了，这剧情我越来越不理解了。

艾迪思博士从自身经验总结了企业（组织）拟人化的发展规律，并揭示了快速进入并永葆“壮年”的路径及关键。 缺憾：因存在推广艾迪思咨询方法论的可能性，感觉缺少评估正月十五闹社火的工具。