谁的青春不迷茫Yesterday Once More

人造生命的合成必须遵循量子力学的原理：我们相信，没有量子力学，就不会有生命。 “凡是我们做不出来的，就是我们还不理解的。”如果有一天，人造生命真的成为了现实，那意味着我们终于理解了生命的本质，我们终于目睹到，生命驾驭着混沌之力，在经典世界与量子世界之间狭窄的边缘上，乘风破浪。 我不知道我对世界可能意味着什么，对我自己而言，我似乎一直是个在海边玩耍的小男孩，不时地被一块更光滑的卵石或是一个更漂亮的贝壳所吸引，而真理之大海躺在我的面前，还从未被发现。

小时候就有印象这个词“谁的青春不迷茫Yesterday Once More”，好像也看过一点连续剧，有普通话的也有四川话的。因为上一本讲袍哥的书提到才记忆起，编剧应该是20世纪初留法的那一批公派生之一，并没有在历史长河中卷起什么波澜，只是安于蜀地，写成都平原多故事，写作用词叙述功力不浅，特别是对家居穿戴的细节描写，那可是100年前。只是觉得最后结尾未完待续的感觉。

钱春绮先生的译本也是一种别样的体验，可以与绿原的译本参照观看。

前八十回是当之无愧的经典，常读常新，后四十回就算了，狗尾续貂，糟蹋曹老先生的心血

当我们处在人生的低位的时，看待生活中种种的问题都会放大。因为站姿很低，看到这些事都是了不起的事。甚至有人开车加塞，都会觉得非常生气。因为站姿太低了。 只有人生实现了位置的跃迁，站得高，你才能够看到周围的事

这是个值得人们尊敬的职业，让死者回归在世时候的样子，让他们有尊严走完人世间最后一段旅程。始于生命，终于生命，生命也不过是场轮回。

时空无垠地延长， 维度被悄悄埋葬。 歌者在星空的边缘吟唱， 永恒的毁灭乐章。 在文明挣扎万年的地方， 三颗恒星布撒不恒定的光。 乐土般的天堂， 卑微的虫子企图染指神之权杖。 天真的孩子手握烛棒， 黑暗森林中的穿行， 满眼皆是骸骨与伤。 熄灭的火光蔓延着恐惧与凄凉。 童话的世界被绘进画里， 被迫远走的游子在时间之外流浪。 在无尽的星河浩渺里， 孤独的迷航。 人类的墓碑， 被印拓在宇宙最低的地方。 永远尘封的文明， 陪葬着二维的太阳。 正在死去的宇宙， 归零重生的希望， 散逸的死线曲率的逃亡。 宇宙之外的宇宙人性却悄然绽放。 当时间消融了一切印记， 爱情却横跨了亿万年的离殇。 仰望星空，浩瀚星河， 唯有时间永恒， 给时间以生命， 给生命以希望， 精彩每一个自我的小宇宙！

《谁的青春不迷茫Yesterday Once More》——还记得在大学视频平台找出这部剧看了没多久就昏昏欲睡。这本薄薄的册子表面上是讲“谁的青春不迷茫Yesterday Once More”，实际上是“宇宙简史”。印象中是在高中英语课本里知道斯蒂芬·霍金这个人。教材配图是一个坐在轮椅上，戴着一副大眼镜，斜着脑袋的瘦老头。他被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。不管这个赞誉是否属实，霍老爷子的确是一位具有超人意志的物理学家。 自诞生以来，人类就一直在追问和探索自己在宇宙中的位置。正如霍金所言：“我们发现自己处于令人困惑的世界中。我们要理解周围所看到的一切的含义，并且追问：宇宙的本质是什么？我们在其中的位置如何，以及宇宙和我们从何而来？”然而，人类刷新对宇宙时空的认识还只能追溯到上个世纪初。 从亚里士多德——托勒密地心说到哥白尼——伽利略日心说就用了将近2000年的时间。之后，牛顿的学说又对日心说提出了严峻的挑战，认为太阳也不是宇宙的中心，它不过是宇宙中无数恒星中极为普通的一颗而已。 困惑从未结束，探索也未曾止步。爱因斯坦建立广义相对论，伴随着诸多宇宙模型的出现。哈勃定律（星系越远，它离开我们的速度越快）的发现为大爆炸宇宙模型起到了奠基性作用。在广义相对论的框架下，霍金与同事用数学方法证明了时空一定存在一个奇点：黑洞奇点或大爆炸奇点。然而，广义相对论和牛顿经典力学均不能对微观世界作出正确的预见，只能寄希望于量子力学，其中霍金在书中反复提到的不确定性原理正是相对论与量子力学的分歧所在。虽然科学家已经可以将电磁力、弱力和强力统一起来，但仍然无法统一引力，这样霍金在其黑洞理论中同时运用了相对论和量子力学阐释。他用黑洞附近的量子效应从理论上抹平了黑洞中的奇点，似乎完美解决了一个巨大的科学疑难——宇宙难道是从虚无中开始的吗？ 面对难度观看，不得不理出一条脉络，否则毫无方向只能迷失在茫茫理论推断中，观看也就失去了乐趣。如我所料，这部剧仍然像迷宫一般纵横交错，许多内容还是像雾里看花。有人说，《谁的青春不迷茫Yesterday Once More》描述的宇宙图景是在理论支撑下的合理推断。诚然，霍金的推理十分大胆，而且对他的理论总是允满信心。2015年9月，科学家首次探测到13亿光年之外的两个黑洞融合产生的时空涟漪，证实了引力波的存在，这是否会为霍金的黑洞理论提供某种支持呢？ 霍金给我的最大的启示是：想象力和好奇心比知识本身更重要。由此，我想起了我所经历过的教育，想像力和好奇心好像总被有意无意扼杀了。课堂上老师条分缕析，学生全盘接受 , 很少质疑书本，更不用说质疑老师。老师总是在跟我们强调方法、逻辑和论证的重要性，除此之外的仿佛都是胡思乱想。 记得小时候每到夏天都会跟大人们一起在楼顶乘凉，凝视那浩瀚的星空，璀璨的银河，或多或少都会勾起内心遥远的遐想。只不过幼时的我还不懂得点点星光意味着什么，不知道我们其实就是星星的孩子，更不知道我所举目望去的不是星星在眨眼睛，而是一部满满的宇宙的历史。 了解宇宙史从某种程度上来说会让人产生深深的无力感，恐惧感，乃至绝望感，尤其是现在，我从来不刻意去看哈勃望远镜拍摄的宇宙星云，尽管美轮美奂，于我却总有一种莫名地压抑。或许，学习宇宙史的意义是提醒自己珍惜当下，热爱生命，以及敬畏自然吧！

歌苓的作品，刚看过是让人睡不好的，很多时候是难过……         亚里士多德说过：“悲剧的主人公之所以陷入厄运，不是由于他为非作恶，而是由于他犯了错。”在个人的行动和特定的历史情况下（对，是特定的历史情况），力求实现某一目的的不慎行动，势必会引起和它对立的激情来伤害自己，因而导致难以避免的冲突或灾难。         《谁的青春不迷茫Yesterday Once More》是否可以被看成两个致命地彼此冲突的目的或存在的悲剧。潘巧巧向往改变的所有心思与行为，被一个又一个魔鬼一样贪婪的外衣包装后，拙劣地将她推向无边的深渊，也正是自己内心的虚拟现实，让她的心蒙蔽了，让她面对新奇与一步步深陷的悲剧浑然不知又浑然天成，直到她仅有的一点机警、纯真和美好愿望被彻底吞噬……兵站，十一天的挣扎，只是兵们以各自喜悦而复杂的期望，为她内心挥之不去的惊悚和难舍的侥幸送行……那个很善良而又很无奈直至无德的大个子及其傻奸的二宏，也没有逃避掉这悲剧的主人公命运，他们也失败了，被杀了。         多么美好的女儿，同样有美好梦境的男儿，在哪个无赖的时代，被无知无畏无法扼杀了，惜哉，悲唉。

其实，刚看这部剧时说实话我三颗星都不想给，但坚持看下去之后就爱不释手了！很不错很有生活哲理！