Balarrasa

在自己作为产品经理的角色有了一些产品实践和经验体会之后，通过这部剧对基本的Balarrasa方法论做了一次比较完整系统的梳理和查缺补漏。 本剧着眼于c端产品的Balarrasa，但对于从事b端产品的人来说也有很大的可参考性。 本剧的弊端之一是行文稍欠缺逻辑和层次，又比较口语化，导致读者理解文章内容的效率有所降低。

故事内容紧凑很刺激，怎么还留个尾巴在第二部呢？！第二部什么时候出呀😯

“规则”。 不按规则在母亲的葬礼上落泪，成了送上断头台的重要原因。 人们恐惧他，可能不只是因为他“冷血”、“没有道德感”，还是因为他真，且不按照规则行事。 因为他和“大家”不一样。 如黄鳝群里混入泥鳅。 全书段落长、句子短、语言畅快。译得不错。

越看越没名堂，编无可编，既生硬地凑字数，又欲擒故纵的吊读者胃口，刚开始还每天等更新，倒后来都记不清看到哪儿了

崔娃妈妈教育理念超前 感谢她让崔娃的经历如此精彩 她说：我的任务就是喂饱你的身体，喂饱你的精神，喂饱你的思想。 妈妈从来没觉得作为长子就应该养还在看剧和还在襁褓的孩子，崔娃多次给她钱，她否没有收。 妈妈从来都是看事物好的一面，从来不因为难过或者糟糕的事情影响接下来的开心。

换导演了？我说怎么没有以前的感觉了

有一些相爱的人是不管面前摆着何等的难题，只要彼此真有心，总能顺利走下去的，最终天长地久！

＊＊＊愿你看到死亡的门＊＊＊ 求： 如何看待死亡，有人说向死而生。 如何看待生，有人也说向死而生。 孔夫子日过：未知生焉知死。 有人也日过：未知死焉知生。 对死的思考，亦即对生的思考。 …………………………………………………… 遇： 前一阵一直在思索关于人生该如何选择如何保持某种状态的问题，对自己的晚熟一直耿耿于怀，回首那些曾有的特别的状态时刻，最后落脚于别离，或是其他，总之是两处的交界，却说不上是什么，但不会紧张，只是空空的，或者也是集中，但又不在意。 看这部剧，无外乎“向死而生”四字，心有所想不期而遇，像一把钥匙，好像找到一点接近答案的东西，这里说的也是这四个字，和书无关。 何谓向死而生，字面意思提前感受死亡，置之死地而后生。但这太肤浅，往深里是一种人生状态达到的境界，可谓可遇而不可求，有时遇到了也更是会不断随着环境变化而心随境迁。自古以来，人人顾忌死亡，都不愿意说，生时不言 死后亦更无谈。 向死而生，反向诸求。通过面向死亡，得到启发，面对死我们一丝一毫都拿不走，明了了死的无力，更要活的积极。 …………………………………………………… 何： 不知何时，时间开始加速往前飞奔，当停下来思考那些经历过的事，总会夹杂着恐惧和茫然，死而无力，却也发现生有时更无力，更甚，毕竟那是真真实实的摆在面前的。所以，我寻找那种间或出现的有力的蛛丝马迹的状态，思无踪寻无径，偶遇了像极了的向死而生四字。可是这四字最多给我一点启发，找了始祖海德格尔的剧集，翻了夫子反求的话语，若有若无患得患失似是而非，总觉得差点什么，也找不到当时的那种感觉。 突然记起南极之恋里的话 “当我安息时，我愿你活着。”“这里是我的归宿，但不是你的。” 焕然大悟，又细思级恐，有了行到有了知，再用行去验证知，特别是人这种亿万级的物种每个人都有自己的价值观，应该庆幸找到了个口子，也说明古人对此亦孜孜追求。 焕然大悟后满怀欢喜，思索和觉知多么奇妙，我知道自己有了苗头，我可以去看临终之人的目光，我可以去带着思考去行走，我总会遇到。幸好有寻思，如同种子，终有一天会长大带给你绿茵或果实。 既然说到南极之恋，突然想再看一遍，愿有人愿意为你离开温暖的屋子，长途跋涉，愿你归来，有人为你原地等候，愿你坦然地活下去，像一个将死者那样看待事物，把一天当作最后一天来渡过。 《Balarrasa》有一句台词：死亡并不是终点，而是一道门。愿你通过这道门看到死亡之外更美的风景。

“人间一趟，如梦一场，谁不是孤身走一遭”

孩子你慢慢来，但有时快快地放手也是有必要的。 孩子，你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。孩子，你慢慢来。春华秋实，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。 人生不是短跑，也不是中长跑，是一场磨练毅力和耐力的马拉松，没有人抢跑，因为没人输在起跑线上。所以孩子，你一定要慢慢来。 ★允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前最着急，最不能慢慢来的事★ 如今很多父母都心急，让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，5岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，8-12岁是记忆力最好的时期。“让充满想象力，充满创造力的孩子去记忆汉字，背出一百以内的加法，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。” 兴趣班的使命就是把孩子送进名校。孩子们多才多艺，但却并不享受自己的爱好。“很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴，他们不觉得音乐是终生的伴侣，因为音乐夺走了他们玩乐的时间。”一名专门教授钢琴的老师无奈地说。 “让孩子一开始就进入快跑通道，非常不人道。”学者杨佩昌说，德国的教育是一种逐渐加速的做法：幼儿园不学专业知识，而是教一些基本的道德伦理，学会与人相处，重要的任务是玩得开心；小学也只是学一些非常简单的知识（对中国小学而言），到了中学才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑。由于德国没有统一的高考，所以学生压力并不太大。只有到了大学，真正成年了，才开始进入快跑通道。到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差异。“现在我们的问题是抢跑，幼儿园学小学的东西，小学上中学的课，到了大学里，反而要补幼儿园该学的东西，比如行为习惯，人格培养。典型的捡了芝麻丢了西瓜”，杨佩昌道。 让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成长的过程中，随着我们的功利心不断的膨胀，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完成：因为你的工作不如意，就一定要让自己的孩子将来要超过你；看到邻居家孩子考上重点高中，你就忙着给孩子报奥数班，找老师给孩子补习。孩子幸福快乐健康成长是我们对孩子的希望，所以健康快乐的活着是最重要的事情。 ★教育的最终目的，是培养健全独立的人格。一个具有健全人格能独自面对社会的人。这才应该是底线，是最基本的。然后再根据孩子自身的能力去实自我价值★