Proc, Le

读完此剧，心中感想难以一言表之，其中的微言大义也不能尽其于万一。姑且暂表一己之见。书中所言，每个人都有追求优越的倾向。每个人的发展都是基于自己对客观世界的主观评价。教育的主要职责就是引导孩子对周围的世界与自己的关系形成积极的认识，然后抓住追求优越的心理，让孩子形成积极的社会情感和人格。如家庭教育中，可以利用斯宾塞黑板帮助孩子学会怎样搞卫生，怎样整理自己的房间。利用斯宾塞纸牌了解孩子的心理。经常带孩子去和同龄孩子玩耍，在集体生活里发展孩子的合作意识。做父母的也要注意自己人格修养的提高，心理品质的塑造，不过分的溺爱孩子，培养孩子独立的人格。在家里面不要过度的夸奖孩子，不要将自己的期望变成孩子沉重的压力。再困面前多鼓励孩子，必要时帮助孩子，让孩子养成坚强的意志，自信乐观，而不要将重心放在孩子的成绩和表现上。孩子在成长中遇到问题时，尽量通过心理的角度去了解问题的实质，不是简单粗暴的惩罚。休息孩子入学前的准备，让其在入学后能够很好的融入集体之中，发展孩子的社会责任感 在观看过程中，我还体会到传统文化在塑造人格方面的积极意义。“己欲立而立人，己欲达而达人”这样的人格品质，会让我们的孩子不但避开嫉妒心的折磨，还能养成积极向上的社会情感，在集体中发挥自己的作用，完善自己的人格，获得友谊和信任，获得幸福而有价值的人生。“躬自厚而薄责于人”，“不病人之不己之，病不知人也”，这让我们拥有自信与更大的人格魅力，从自身开始小问题，真诚的找问题，而不是故作清高，这样会更赢得别人的尊重。对自己要求严格，对别人宽松些，这样不仅不会让矛盾更激化，还会给别人反应自我的机会。“不患人之不己知，患不能也”，这样，我们没有将问题归结于别人，而是归结于自己的能力，我们就会不懈的去提高自我，以此来赢得别人的肯定。 心理学和中国的传统文化，启迪了我们的教育智慧。智慧无涯，沉浸其中，其乐无穷。

这部剧我觉得写了太多的…emmmm溢美之词，不是说林徽因先生担不起这么高的盛名，但我总觉得传记，需要更多一点的现实性或通俗性，太多的相同字眼出现太多，容易记忆疲劳，但确实，也让我记住了“诗意”“坚韧”“民国才女”“学贯中西”“理性与浪漫”“柔和宁静”“充满激情”“爱国光辉”“时刻迸发的灵感”“诗意生活”“忍受艰苦，献身古建筑”…神奇的女子，人间的四月天，一读来便觉置身莺歌燕舞的绿草地，看着绿叶嫩芽，吹着春日和煦暖风，读着诗作，想着未来，沐浴在周围的自然美景、家庭的温暖和谐、友情的支持，人生幸哉！

没有什么事儿是必然的，你可以自己去创造属于你自己的世界，因为都是光照进来的地方。

用最纯真的孩童视角书写最惨无人道的黑暗，剧集比电影多了很多细致的描写，也更让人震撼。很沉重的结局…希望和编剧在结尾说的那样，“当然，这一切都发生在很久很久以前，这样的故事也不会重演了。 在如今这个时代不会重演了。”

时而温习，静以修身 幸遇恩师，常得佳句，时而温习，静以修身——孩子的成熟不是年龄增长而是情绪的控制；女人的成熟不是相夫教子，而是温淑贤良；男人的成熟不是事业有成，而是负重前行；领导的成熟不是发号施令，而是凝结智慧；政治的成熟不是斗争的胜利，而是妥协的双赢。