看过 国画，再看这本，两厢比较，感觉人物刻画没有前一本细腻生动，思想深度浅些，故事线索单一，少了点儿波折。总之，可读。
这本《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》是观看量高达42.7万人，Top200总榜排名第44的《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》的续篇。 本剧正文之前的简介、推荐序及译序摘录： 《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》是“勇气两部曲”的下卷、大结局篇。同样以百年前著名心理学者阿德勒的思想为核心，以“青年与哲人的对话”故事形式展现。 如果你所理解的幸福就是什么不开心的事都尽量不发生，平安喜乐地过一辈子，那么多半你是要失望了。 我们无法“学会哲学”，我们只能“从事哲学”。哲学是一条没有尽头的道路，有勇气的人才能百尺竿头更进一步。 阿德勒距离我们也有将近100年了，在这100年里很多理论和技术都过时了，但人性没变，人们对于自卑与超越的矛盾没变。因此在今天读阿德勒的理论依然觉得切中要害。 这部剧的编剧是阿德勒的痴迷者，这一辈子就研究这一个人 阿德勒思想违背常理，但细思又很有几分道理。 哲人才会把阿德勒的思想形容为人生的“一剂猛药”。 作为独立个体，彼此发自内心的尊重、关心和兴趣，作为社会共同体的相互支撑，全情投入的信赖、不求回报的奉献。而这种爱，才是阿德勒式“幸福”的含义。 阿德勒思想的智慧是非常伟大的。他内容的核心是要为自己负责，并打破一切幻觉和不合理的信念，然后寻找到属于自己的心灵力量，从而选择不一样的人生。 阿德勒的心理学实在是一帖针对“内向病”的良药。其实在弗洛伊德的后继者当中，多人都受到了阿德勒的间接影响，如书中多次引用到的弗洛姆。 本剧并不是一本临床心理手册，相反，本剧非常适合于一般读者观看，尤其是教师和为人父母者。阿德勒有关教育的真知灼见，想必各位读后自有体会。 如果说上一部作品《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》告诉我们如何通过“课题分离”获得“做自己”的勇气，那么这部《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》就是告诉我们如何在“共同体感觉”的引导之下获得作为人的真正幸福。 “致将要创造新时代的朋友们”中说： 正因为我们看不清未来，所以才能成为命运的主人。 “彩蛋”中编剧说： 在阿德勒生活的20世纪初期，了解人类、探究幸福本质的最先进手法恰好是心理学。 我们不可以仅仅去关注阿德勒心理学这一名称，一味致力于阿德勒与弗洛伊德或者荣格的比较。 岸见先生经常说“阿德勒心理学是与希腊哲学处在同一水平线上的思想” 《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》是实践阿德勒思想、步入幸福生活的“指南”。也可以说是展示如何向着上部作品中提出的目标前进的行动指南。 对阿德勒来说，教育并不在于提高学习成绩或者矫正问题儿童。促进人类进步、改变未来，这才是阿德勒所认为的教育。 他把心理咨询定义为“再教育”，从这一点也可以看出，对阿德勒来说，生活在共同体中的所有人都处在既从事着教育又接受着教育的立场之上。 关于自己的心理学，阿德勒说：“理解人类并不容易，个体心理学（阿德勒心理学）恐怕是所有心理学中最难学习和实践的。” 如果仅仅靠学习阿德勒，什么都不会发生变化。如果仅仅是作为知识理解，根本不会进步。 并且，即使鼓起勇气踏出一步，也绝不可以止步不前，必须一直不断地一步一步走下去。这种无尽的积累就是“前进”。 如果本剧能够帮助你鼓起“幸福的勇气”，那我将不胜欣喜。
人生，如风筝。有形的、无形的，总有那么一线的羁绊……文笙从军抗日，却因为娘的牵挂、娘的凄惨老泪而弃戎从商…… 编剧在故事及人物的构架中，笔墨厚重、铺展细致……然而，结局却显简略，还存有突兀莫名之笔。譬如重遇毛老师的集数，可有可无，并非一定要交代清楚……突然地重逢，后又再无交集，显得突兀又多余。 再就是姚永安这个人物的出场。冯老三过寿，琴师出状况，他自告奋勇来救场，且还特意与仁桢对了一眼……感觉他应是与阿凤范逸美同属组织的，但却不是！那为什么此处要特意描述与仁桢目光相对了一下呢？ 结尾仓促。不知是否还有第二部？
以前很少读这方面的剧集，这部剧也是生活中经常出现的现象，以后要多读这些类似的剧集，不能让自己处于固定的思维模式下，要多方面开拓自己的思维模式，多方面开发自己的大脑。
这部剧能洗涤人的心灵。事实证明评分高的书都是很值得一看的。人的一生中总会遇见那么一些好故事以及那么一些会讲好故事的人。《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》就是其中之一。它为我们述说着勇气、善良、友谊、爱与宽容的故事。原生家庭对一个人的影响非常深远，父母的言传身教非常重要，而孩子的世界往往体现着最真实的人性。编剧把正面的无条件的爱、坚强、勇敢、聪明、幽默、不放弃、包容、善良等几乎所有的美好品德都有刻画，但同时也把家庭缺陷、欺凌弱小、歧视、欺骗、背叛等负面的因素展现在一群孩子的身边。 主角奥吉，天生畸形，如若不是原生家庭满满的爱，他无法成长的像个普通孩子一样，甚至比普通孩子更优秀，更坚强，更乐观，更善良。 奥吉的好朋友杰克，原本不喜欢奥吉，可他的母亲通过正确的行为和作法告诉他，在做对的事和做善良的事当中，选择善良。而亨利的父母，则是反面教材，因此亨利才会在学校里肆无忌惮的欺负奥吉，并以恶为乐。 编剧用孩子的视角，孩子的语气，说出了一些值得让人深思的真理。孩子的表达或许不深刻，可传达的意义却令人深思。 “作为人类，我们所拥有的，不只是善良待人的能力，还有选择善良对待他人的能力。” “伟大，并不在于你有多强大，而在于你如何利用自己的能力激励更多的心灵。” 有些事情我们注定无法改变，那就坦然接受，善待自己和他人，生活必回以善待。当你觉得你比一个人高贵的时候，那恰恰是你最低贱的时候。 《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》也许是唯一全世界各个国家不同语言版本都使用同一个海报主元素的书。他太特别了，值得所有人都为之起立欢呼。
在心理学上，有一个词叫做“控制点”，它指的是我们如何以及在多大程度上将已经发生或者未发生事情的原因归咎于自身。在《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》这部剧里，编剧哈丽雅·B·布瑞克告诉我们，如果你相信对于你的生活，其他人比你更有影响力和控制力，那么毫无疑问，你会更容易受到他人的影响，乃至于被他们操控。 会暴露自己的“控制点”，无非是因为我们对自己了解不够清楚，将自己人生的主导权交给了对方；而生活中真正能对我们有如此大影响以至能“操控”我们的，无非就是我们身边亲近的人。那我们如何理解自己，加深对自己的了解，从而更好地掌控自己的人生呢？ 南达娜·森在《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》里告诉我们，通过理解自己的依恋模式，用CCRT工具梳理自己的核心关系，我们能对更清楚看到自己的需求，拥有对自己更完整的理解。而这些，正是实现重新建立自我、构建与他人良好关系，掌控自己人生的必要经历。 被壹心理评为2017年中国最具影响力50位心理学家之一的南达娜·森，毕业于波士顿精神分析高等研究院，有多年的临床咨询经验，她在多个咨询案例中发现，求助者大多认为他们的人生在某些方面已经失控了。于是，她在《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》（以下简称《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》）这部剧里，从自我发展、事业管理、人际关系、重塑生活、心里基因、情商发展、心理健身6个方面入手，将自我发展的过程以及如何通过心理学更好地创造出完成的、成熟的自我展示出来，希望帮助我们逐步恢复对自己人生的掌控。 一、被失控感操控了的生活 “在成长的过程中，家庭环境和家庭关系会奠定人格和性格发展的底色并影响整个发展过程。”南达娜·森在《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》里这么说。 一个认为自己本来就没有资格要求亲密的人要满足自己需求的人，很有可能从小就习惯了被拒绝。 一个早已疲于照顾他人的人，很有可能是从小就被灌输要照顾周边人的观念。 一个永远不会对不合适伴侣说出分手的人，很有可能从小就被灌输“你不能做错事”的观点。 …… 每一个行为的根源，都来源于我们从前在原生家庭习得的依恋模式。而当我们发现自己在这些模式里已经泥潭深陷裹足不前的时候，我们才会发现，原来我们的生活早已失控。 要重新找回自己对人生的掌控权，我们要先来了解是什么影响了我们的行为模式。 二、梳理依恋模式，重塑自我 个体行为模式的形成，很大程度上来源于依恋模式，而在梳理自己的依恋模式之前，我们要先理解，依恋循环是如何形成的。 依恋循环模型由依恋治疗师弗里曼博士提出，它主要包括四个步骤：需求——表达——满足/不满足——心理结果。这一模型直观地描述了我们日常生活对经验组织形式的影响，从遇到压力的感受、归因和处理方式，到对周围环境的态度等，体现的是我们对发生在自己身上事物的理解。 依恋模式构成了我们日积月累的人格和性格，很大程度上决定了我们的处事风格，那当我们发现自己某些“不对劲”的行为时，我们可以怎么对从前的经历进行梳理并做出改变呢？ 1、需求。 出生时，我们生理上有三个需求：食物、接触和运动，这三个需求对应心理上的“爱的需求、联结的需求、情感流动的需求”。我们渴望他人的关心与爱护，希望自己拥有表达的机会，期盼别人能够聆听自己、了解自己并给予对应的反应，而这些要求并不过分，它们是一段健康关系所必备的。 因此，当我们回顾从前，认为不应该表达需求时，我们应当明确：我们并没有错，明白并接纳自己的需求，是依恋模式健康循环的第一步。 2、表达需求。 需求只有被表达了，才有可能被看见，也才有可能被满足。 南达娜·森在书中提醒我们，在表达需求时，我们有太多没必要的内心戏。例如，要别人猜自己的想法，利用过激的手段要求对方满足自己的需求而非直接说出自己想要什么……
好的婚姻里可以不用长大，而不好的婚姻能让你看到人性所有的恶。宁悦是坚强的，最后也还算是幸运的。
曾导的小短剧几乎都能放心看 该有的要素都能有 剧情也不会太太突兀zz什么的 副cp也好好磕呀 结局也ending的不错
“朱书记吗？我是尹禹夫，一中校长。我想来汇报一下……这个这个今天我去看了看朱琪，这孩子很不错的。”尹禹夫显得有些紧张，语无伦次。 朱怀镜很客气：“你好你好，是尹校长。欢迎你来家里坐坐。”放下电话，朱怀镜软塌塌靠在沙发里。忙了一天，实在想休息了。心想琪琪都还没上几天学，校长就登门了。听尹校长电话里的意思，只怕没什么正经事要说，不过就是想来拜访一下。未及见面，尹禹夫在他心目中难免就被打了折扣。可在儿子的老师、校长面前，他从来都没有架子，很有些礼贤下士的意思。
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看过 国画，再看这本，两厢比较，感觉人物刻画没有前一本细腻生动，思想深度浅些，故事线索单一，少了点儿波折。总之，可读。
这本《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》是观看量高达42.7万人，Top200总榜排名第44的《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》的续篇。 本剧正文之前的简介、推荐序及译序摘录： 《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》是“勇气两部曲”的下卷、大结局篇。同样以百年前著名心理学者阿德勒的思想为核心，以“青年与哲人的对话”故事形式展现。 如果你所理解的幸福就是什么不开心的事都尽量不发生，平安喜乐地过一辈子，那么多半你是要失望了。 我们无法“学会哲学”，我们只能“从事哲学”。哲学是一条没有尽头的道路，有勇气的人才能百尺竿头更进一步。 阿德勒距离我们也有将近100年了，在这100年里很多理论和技术都过时了，但人性没变，人们对于自卑与超越的矛盾没变。因此在今天读阿德勒的理论依然觉得切中要害。 这部剧的编剧是阿德勒的痴迷者，这一辈子就研究这一个人 阿德勒思想违背常理，但细思又很有几分道理。 哲人才会把阿德勒的思想形容为人生的“一剂猛药”。 作为独立个体，彼此发自内心的尊重、关心和兴趣，作为社会共同体的相互支撑，全情投入的信赖、不求回报的奉献。而这种爱，才是阿德勒式“幸福”的含义。 阿德勒思想的智慧是非常伟大的。他内容的核心是要为自己负责，并打破一切幻觉和不合理的信念，然后寻找到属于自己的心灵力量，从而选择不一样的人生。 阿德勒的心理学实在是一帖针对“内向病”的良药。其实在弗洛伊德的后继者当中，多人都受到了阿德勒的间接影响，如书中多次引用到的弗洛姆。 本剧并不是一本临床心理手册，相反，本剧非常适合于一般读者观看，尤其是教师和为人父母者。阿德勒有关教育的真知灼见，想必各位读后自有体会。 如果说上一部作品《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》告诉我们如何通过“课题分离”获得“做自己”的勇气，那么这部《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》就是告诉我们如何在“共同体感觉”的引导之下获得作为人的真正幸福。 “致将要创造新时代的朋友们”中说： 正因为我们看不清未来，所以才能成为命运的主人。 “彩蛋”中编剧说： 在阿德勒生活的20世纪初期，了解人类、探究幸福本质的最先进手法恰好是心理学。 我们不可以仅仅去关注阿德勒心理学这一名称，一味致力于阿德勒与弗洛伊德或者荣格的比较。 岸见先生经常说“阿德勒心理学是与希腊哲学处在同一水平线上的思想” 《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》是实践阿德勒思想、步入幸福生活的“指南”。也可以说是展示如何向着上部作品中提出的目标前进的行动指南。 对阿德勒来说，教育并不在于提高学习成绩或者矫正问题儿童。促进人类进步、改变未来，这才是阿德勒所认为的教育。 他把心理咨询定义为“再教育”，从这一点也可以看出，对阿德勒来说，生活在共同体中的所有人都处在既从事着教育又接受着教育的立场之上。 关于自己的心理学，阿德勒说：“理解人类并不容易，个体心理学（阿德勒心理学）恐怕是所有心理学中最难学习和实践的。” 如果仅仅靠学习阿德勒，什么都不会发生变化。如果仅仅是作为知识理解，根本不会进步。 并且，即使鼓起勇气踏出一步，也绝不可以止步不前，必须一直不断地一步一步走下去。这种无尽的积累就是“前进”。 如果本剧能够帮助你鼓起“幸福的勇气”，那我将不胜欣喜。
人生，如风筝。有形的、无形的，总有那么一线的羁绊……文笙从军抗日，却因为娘的牵挂、娘的凄惨老泪而弃戎从商…… 编剧在故事及人物的构架中，笔墨厚重、铺展细致……然而，结局却显简略，还存有突兀莫名之笔。譬如重遇毛老师的集数，可有可无，并非一定要交代清楚……突然地重逢，后又再无交集，显得突兀又多余。 再就是姚永安这个人物的出场。冯老三过寿，琴师出状况，他自告奋勇来救场，且还特意与仁桢对了一眼……感觉他应是与阿凤范逸美同属组织的，但却不是！那为什么此处要特意描述与仁桢目光相对了一下呢？ 结尾仓促。不知是否还有第二部？
以前很少读这方面的剧集，这部剧也是生活中经常出现的现象，以后要多读这些类似的剧集，不能让自己处于固定的思维模式下，要多方面开拓自己的思维模式，多方面开发自己的大脑。
这部剧能洗涤人的心灵。事实证明评分高的书都是很值得一看的。人的一生中总会遇见那么一些好故事以及那么一些会讲好故事的人。《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》就是其中之一。它为我们述说着勇气、善良、友谊、爱与宽容的故事。原生家庭对一个人的影响非常深远，父母的言传身教非常重要，而孩子的世界往往体现着最真实的人性。编剧把正面的无条件的爱、坚强、勇敢、聪明、幽默、不放弃、包容、善良等几乎所有的美好品德都有刻画，但同时也把家庭缺陷、欺凌弱小、歧视、欺骗、背叛等负面的因素展现在一群孩子的身边。 主角奥吉，天生畸形，如若不是原生家庭满满的爱，他无法成长的像个普通孩子一样，甚至比普通孩子更优秀，更坚强，更乐观，更善良。 奥吉的好朋友杰克，原本不喜欢奥吉，可他的母亲通过正确的行为和作法告诉他，在做对的事和做善良的事当中，选择善良。而亨利的父母，则是反面教材，因此亨利才会在学校里肆无忌惮的欺负奥吉，并以恶为乐。 编剧用孩子的视角，孩子的语气，说出了一些值得让人深思的真理。孩子的表达或许不深刻，可传达的意义却令人深思。 “作为人类，我们所拥有的，不只是善良待人的能力，还有选择善良对待他人的能力。” “伟大，并不在于你有多强大，而在于你如何利用自己的能力激励更多的心灵。” 有些事情我们注定无法改变，那就坦然接受，善待自己和他人，生活必回以善待。当你觉得你比一个人高贵的时候，那恰恰是你最低贱的时候。 《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》也许是唯一全世界各个国家不同语言版本都使用同一个海报主元素的书。他太特别了，值得所有人都为之起立欢呼。
在心理学上，有一个词叫做“控制点”，它指的是我们如何以及在多大程度上将已经发生或者未发生事情的原因归咎于自身。在《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》这部剧里，编剧哈丽雅·B·布瑞克告诉我们，如果你相信对于你的生活，其他人比你更有影响力和控制力，那么毫无疑问，你会更容易受到他人的影响，乃至于被他们操控。 会暴露自己的“控制点”，无非是因为我们对自己了解不够清楚，将自己人生的主导权交给了对方；而生活中真正能对我们有如此大影响以至能“操控”我们的，无非就是我们身边亲近的人。那我们如何理解自己，加深对自己的了解，从而更好地掌控自己的人生呢？ 南达娜·森在《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》里告诉我们，通过理解自己的依恋模式，用CCRT工具梳理自己的核心关系，我们能对更清楚看到自己的需求，拥有对自己更完整的理解。而这些，正是实现重新建立自我、构建与他人良好关系，掌控自己人生的必要经历。 被壹心理评为2017年中国最具影响力50位心理学家之一的南达娜·森，毕业于波士顿精神分析高等研究院，有多年的临床咨询经验，她在多个咨询案例中发现，求助者大多认为他们的人生在某些方面已经失控了。于是，她在《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》（以下简称《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》）这部剧里，从自我发展、事业管理、人际关系、重塑生活、心里基因、情商发展、心理健身6个方面入手，将自我发展的过程以及如何通过心理学更好地创造出完成的、成熟的自我展示出来，希望帮助我们逐步恢复对自己人生的掌控。 一、被失控感操控了的生活 “在成长的过程中，家庭环境和家庭关系会奠定人格和性格发展的底色并影响整个发展过程。”南达娜·森在《玛丽戈蒂的印度之旅Marigold》里这么说。 一个认为自己本来就没有资格要求亲密的人要满足自己需求的人，很有可能从小就习惯了被拒绝。 一个早已疲于照顾他人的人，很有可能是从小就被灌输要照顾周边人的观念。 一个永远不会对不合适伴侣说出分手的人，很有可能从小就被灌输“你不能做错事”的观点。 …… 每一个行为的根源，都来源于我们从前在原生家庭习得的依恋模式。而当我们发现自己在这些模式里已经泥潭深陷裹足不前的时候，我们才会发现，原来我们的生活早已失控。 要重新找回自己对人生的掌控权，我们要先来了解是什么影响了我们的行为模式。 二、梳理依恋模式，重塑自我 个体行为模式的形成，很大程度上来源于依恋模式，而在梳理自己的依恋模式之前，我们要先理解，依恋循环是如何形成的。 依恋循环模型由依恋治疗师弗里曼博士提出，它主要包括四个步骤：需求——表达——满足/不满足——心理结果。这一模型直观地描述了我们日常生活对经验组织形式的影响，从遇到压力的感受、归因和处理方式，到对周围环境的态度等，体现的是我们对发生在自己身上事物的理解。 依恋模式构成了我们日积月累的人格和性格，很大程度上决定了我们的处事风格，那当我们发现自己某些“不对劲”的行为时，我们可以怎么对从前的经历进行梳理并做出改变呢？ 1、需求。 出生时，我们生理上有三个需求：食物、接触和运动，这三个需求对应心理上的“爱的需求、联结的需求、情感流动的需求”。我们渴望他人的关心与爱护，希望自己拥有表达的机会，期盼别人能够聆听自己、了解自己并给予对应的反应，而这些要求并不过分，它们是一段健康关系所必备的。 因此，当我们回顾从前，认为不应该表达需求时，我们应当明确：我们并没有错，明白并接纳自己的需求，是依恋模式健康循环的第一步。 2、表达需求。 需求只有被表达了，才有可能被看见，也才有可能被满足。 南达娜·森在书中提醒我们，在表达需求时，我们有太多没必要的内心戏。例如，要别人猜自己的想法，利用过激的手段要求对方满足自己的需求而非直接说出自己想要什么……
好的婚姻里可以不用长大，而不好的婚姻能让你看到人性所有的恶。宁悦是坚强的，最后也还算是幸运的。
曾导的小短剧几乎都能放心看 该有的要素都能有 剧情也不会太太突兀zz什么的 副cp也好好磕呀 结局也ending的不错
“朱书记吗？我是尹禹夫，一中校长。我想来汇报一下……这个这个今天我去看了看朱琪，这孩子很不错的。”尹禹夫显得有些紧张，语无伦次。 朱怀镜很客气：“你好你好，是尹校长。欢迎你来家里坐坐。”放下电话，朱怀镜软塌塌靠在沙发里。忙了一天，实在想休息了。心想琪琪都还没上几天学，校长就登门了。听尹校长电话里的意思，只怕没什么正经事要说，不过就是想来拜访一下。未及见面，尹禹夫在他心目中难免就被打了折扣。可在儿子的老师、校长面前，他从来都没有架子，很有些礼贤下士的意思。