从19世纪70年代到20世纪70年代，在这跌荡的100多年的时间里，苦难让我们有机会凝神思索，学到不少东西。它使中国人得以细细体察所历之事，对千年历史进行更严苛的观察，若非受辱，我们对之也许根本不会留心，还沉浸在骄傲的大国幻境之中。
最早看到惩罚者The Punisher是在高三的课本里，那时候也没啥见识，对书中描写的场景并没有想象出来，还好语文老师让我们看了电影，看完电影重新翻了翻课本，总算是能从文字里看出那么点画面感了。 今天已经是当妈的人了，再看这个故事，却有了不一样的感觉。课本里删了很多，但也算是个故事。只是有些字句就比较难懂了，比如爷爷的“车是车路马是马路” “唱出了你”，幸得老师解释了一下。 对于结局，我不是很明白，还专程去问了老师，老师跟我说“也许明天就会来也许永远都不会来”这就是最后的结局，其实我还是不大满意，这算什么结局。 我们对书里里那些个故事总是抱有很大很期待，希望都是花好月圆人团圆的完美结局。刚开始我认为这是个彻头彻尾的悲剧，现在看来好像也不是那么回事。 大老死了，若他没死，他的弟弟跟他的心上人两情相悦，最后走到一起，说不定还要在一个屋檐下生活，这也是个悲剧。 翠翠本是无碾坊陪嫁的一个光人，与二老傩送门不当户不对，爷爷的死让船总顺顺彻底接受了翠翠，直接把人接到家里做准儿媳。 至于傩送和翠翠，这两个人之间其实没有谁棒打鸳鸯不让他们在一起，只是一些小误会和少男少女的矜持使他们渐行渐远，傩送回来了，两个人也就能把话说通了，到时候不管有没有在一起对他们来说也都是好事。 我也明白了老师为啥当初没有把故事讲透，一个故事每个人看的角度都不一样，讲透了也就讲死了，就拿《惩罚者The Punisher》来说，在网上可以看到成百上千不同的剧评，一一看过，都颇有道理。
每一页都有不同的故事和道理，轻松愉快地看完，一天心情都暖暖的。脑子里彷佛有成千上万的斑斓蝴蝶🦋想要一涌而出。
“如何在对自己说些漂亮话的时候，相信这是真的，并且真的有感觉在变好？” “相信你所说的就是真的，且按照你说的那样去做。”
故事讲得好，赚钱赚到老。 讲故事是一件很严肃的事情，需要练手艺。
良心之作，我的感觉是，编剧几乎是把自己如何想的，如何做的，全都和盘托出了。 极具参考价值和借鉴意义。
大二的时候在归家的火车上读完了这部剧，这次粗略重读，几点感受，与书无关，潦草说来。 1、对于“迷惑”或者“迷茫”这件事情本身的恐惧。所接触的不管九零后也好，零零后也罢，都是一幅天下大事、人情世故了然于胸的状态，大家恐惧于不清楚这件事，对于一切未知的焦虑，围绕着身边的大部分人。安于困顿、安于迷茫，心平静气的面对、接受成为难得的品质。 2、对于权威的抗拒和怀疑。力图将一切拉下神坛，这并不可怕，可怕的是拉下之后就没有然后了。 3、越来越多的人开始谈论人权、讨论自由与平等。但这一切的基础是基于规则的完善。害怕前脚破坏规则后脚谈论人权的，纯利己式的人权。插一句，前两日看到文章说，上海是国内商业规则最成熟的地区。 4、个人的独立思考与判断。与高中学长喝酒是说起，庆幸自己所在的高中是地区内最尊重自由和独立的地方，允许了许多具有独立思想的老师和同学存在，一定程度上也影响了我们这一批人。 5、关于政治素养与政治文明。政治一次在国内，似乎是一个禁忌谈论的词语，似乎政治就必须牵涉派系斗争、尔虞我诈之类。但我坚信，成熟社会是需要全民政治素养的提升的。顺嘴说，之前看一本剧集，里面说到，当一个人到达一定社会高度时，单纯的个人利益已经脱离，或者是不再是他们主要的考虑角度了，相应的社会地位必然伴随着相应的社会担当（也希望那些占据社会资源的人有这样的抱负）。怀念和一位投身于精准扶贫的哥哥谈论理想主义的夜晚。
先生讲解可算细致入微。其中虽也不乏读者不愿苟同之见解，然此剧千人千面，且所读之人年岁各异，或尚有未曾细细揣摩通读数遍之人，因此断不可妄下定论。 观看中许多读者随手写下的评论令人不堪其扰，所见之中谦逊有识者，罕。唯大言不惭者，常痛批编剧观点。纵书有微瑕，编剧之用心难掩。况书者乃系研究揣摩红楼数载之人，岂不胜尔等晚生。若彼无阅书三十余遍之经历，还当谨言，认真领略拜读是为正理。
这是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的欢颜
在读至一半时即被深深吸引，越早看这部剧越好，丽贝卡·罗梅恩没受过正规教育，却一生孜孜不倦的学习，他的自律、善于观察生活和思考、反复的自省、良好的品格，都是他取得一系列成就的基石。前两部分写的更加有趣、有料，非常值得一读的一本剧……
影片评论
从19世纪70年代到20世纪70年代，在这跌荡的100多年的时间里，苦难让我们有机会凝神思索，学到不少东西。它使中国人得以细细体察所历之事，对千年历史进行更严苛的观察，若非受辱，我们对之也许根本不会留心，还沉浸在骄傲的大国幻境之中。
最早看到惩罚者The Punisher是在高三的课本里，那时候也没啥见识，对书中描写的场景并没有想象出来，还好语文老师让我们看了电影，看完电影重新翻了翻课本，总算是能从文字里看出那么点画面感了。 今天已经是当妈的人了，再看这个故事，却有了不一样的感觉。课本里删了很多，但也算是个故事。只是有些字句就比较难懂了，比如爷爷的“车是车路马是马路” “唱出了你”，幸得老师解释了一下。 对于结局，我不是很明白，还专程去问了老师，老师跟我说“也许明天就会来也许永远都不会来”这就是最后的结局，其实我还是不大满意，这算什么结局。 我们对书里里那些个故事总是抱有很大很期待，希望都是花好月圆人团圆的完美结局。刚开始我认为这是个彻头彻尾的悲剧，现在看来好像也不是那么回事。 大老死了，若他没死，他的弟弟跟他的心上人两情相悦，最后走到一起，说不定还要在一个屋檐下生活，这也是个悲剧。 翠翠本是无碾坊陪嫁的一个光人，与二老傩送门不当户不对，爷爷的死让船总顺顺彻底接受了翠翠，直接把人接到家里做准儿媳。 至于傩送和翠翠，这两个人之间其实没有谁棒打鸳鸯不让他们在一起，只是一些小误会和少男少女的矜持使他们渐行渐远，傩送回来了，两个人也就能把话说通了，到时候不管有没有在一起对他们来说也都是好事。 我也明白了老师为啥当初没有把故事讲透，一个故事每个人看的角度都不一样，讲透了也就讲死了，就拿《惩罚者The Punisher》来说，在网上可以看到成百上千不同的剧评，一一看过，都颇有道理。
每一页都有不同的故事和道理，轻松愉快地看完，一天心情都暖暖的。脑子里彷佛有成千上万的斑斓蝴蝶🦋想要一涌而出。
“如何在对自己说些漂亮话的时候，相信这是真的，并且真的有感觉在变好？” “相信你所说的就是真的，且按照你说的那样去做。”
故事讲得好，赚钱赚到老。 讲故事是一件很严肃的事情，需要练手艺。
良心之作，我的感觉是，编剧几乎是把自己如何想的，如何做的，全都和盘托出了。 极具参考价值和借鉴意义。
大二的时候在归家的火车上读完了这部剧，这次粗略重读，几点感受，与书无关，潦草说来。 1、对于“迷惑”或者“迷茫”这件事情本身的恐惧。所接触的不管九零后也好，零零后也罢，都是一幅天下大事、人情世故了然于胸的状态，大家恐惧于不清楚这件事，对于一切未知的焦虑，围绕着身边的大部分人。安于困顿、安于迷茫，心平静气的面对、接受成为难得的品质。 2、对于权威的抗拒和怀疑。力图将一切拉下神坛，这并不可怕，可怕的是拉下之后就没有然后了。 3、越来越多的人开始谈论人权、讨论自由与平等。但这一切的基础是基于规则的完善。害怕前脚破坏规则后脚谈论人权的，纯利己式的人权。插一句，前两日看到文章说，上海是国内商业规则最成熟的地区。 4、个人的独立思考与判断。与高中学长喝酒是说起，庆幸自己所在的高中是地区内最尊重自由和独立的地方，允许了许多具有独立思想的老师和同学存在，一定程度上也影响了我们这一批人。 5、关于政治素养与政治文明。政治一次在国内，似乎是一个禁忌谈论的词语，似乎政治就必须牵涉派系斗争、尔虞我诈之类。但我坚信，成熟社会是需要全民政治素养的提升的。顺嘴说，之前看一本剧集，里面说到，当一个人到达一定社会高度时，单纯的个人利益已经脱离，或者是不再是他们主要的考虑角度了，相应的社会地位必然伴随着相应的社会担当（也希望那些占据社会资源的人有这样的抱负）。怀念和一位投身于精准扶贫的哥哥谈论理想主义的夜晚。
先生讲解可算细致入微。其中虽也不乏读者不愿苟同之见解，然此剧千人千面，且所读之人年岁各异，或尚有未曾细细揣摩通读数遍之人，因此断不可妄下定论。 观看中许多读者随手写下的评论令人不堪其扰，所见之中谦逊有识者，罕。唯大言不惭者，常痛批编剧观点。纵书有微瑕，编剧之用心难掩。况书者乃系研究揣摩红楼数载之人，岂不胜尔等晚生。若彼无阅书三十余遍之经历，还当谨言，认真领略拜读是为正理。
这是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的欢颜
在读至一半时即被深深吸引，越早看这部剧越好，丽贝卡·罗梅恩没受过正规教育，却一生孜孜不倦的学习，他的自律、善于观察生活和思考、反复的自省、良好的品格，都是他取得一系列成就的基石。前两部分写的更加有趣、有料，非常值得一读的一本剧……