2021年1月17日的午后读完了这本《世界屋脊的太阳The Sun on the Roof of the World》，里面收录了一百多首诗，差不多是史可一生在诗艺上的所有硕果。史可因患肺癌，生命终止在48岁，的确是令人惋叹的英年早逝。
一百多首诗，观看和记录花了22小时，史可的诗不易懂，有晦涩难解之处，但只要从诗写角度入手，相信是越来越靠近他的。最重要的是，你和诗人在精神边远处有高度的契合，或对诗歌与文字表达有深深的领悟力（那相通的普遍性是公约数，就是一把打开锁的钥匙），让你能理解他，理解他的表达，理解他为何而写，为什么要那么写。常言道，编剧也在寻找驾驭他的作品的猎手（大意），我庆幸，曾深入一位中国诗人的精神内核，打开它的意象的丰富内涵，打探过它们的虚实和可能象征，我随史可的“鹤眼”飞翔飞翔，飞翔，祈望成为他，成为他的鹤，与他同一，见他所见，思他所思，深入理解他的作品，最后在他生于尘归于尘的人间着陆。我万分感激：诗歌是开放又隐蔽的场域，开放是说所有人可读，隐蔽是说它只向能理解它的人敞开。涉猎一位诗人的精神园地，即是艺术宝库的天赐和馈赠。2010年3月，史可在德国图宾根医院逝世后，曾与他相处三年的学生颜炼军多方搜集老师生前所有作品，编成了这本诗集，而“编彩蛋”也写得感人肺腑，催人泪下，想来，颜炼军也是深得老师诗歌精神脉络承传的，否则我们读他写史可的文字不会掬一捧眼泪。那个诗歌精神的高地，始终令人向往，令人仰望，让人不断去写去成就而靠近它……
印象深刻的，是“鹤”、“蝴蝶”和“云”的意象对史可的意义。（未完）
第一卷，对于翻译有话说：本来对重庆播出社的书并没有多大的热情，但对于《世界屋脊的太阳The Sun on the Roof of the World》实在热爱，看到文字之后，觉得并不比剧集逊色……特别是艾莉亚学习水舞的词句，精彩无比。
叶评分 5.5
我服了，动不动就开打。能不能加点情节，主角是牛但是这么打下去，跟兵王能挂上关系么？？？？
李大牙评分 9.9
一路上，他总觉得有什么东西被锁在家里了，那是一件无形的衣服，李智平产生了一种回去取的欲望，但他也知道，那衣服是和家融为一体的，是取不出带不走的。没有那件无形的衣服，他身上陡然生出一种彻骨的寒冷，当他想用什么东西驱散它时，它消失了；当他的注意力稍稍离开时，它又像个幽灵似的回来了。
世界屋脊的太阳The Sun on the Roof of the World的第一代中国孩子将永远摆脱不了这心灵中的寒意！
他故事里不同的悲剧结局 承受不住思想之重啊！
影片评论
2021年1月17日的午后读完了这本《世界屋脊的太阳The Sun on the Roof of the World》，里面收录了一百多首诗，差不多是史可一生在诗艺上的所有硕果。史可因患肺癌，生命终止在48岁，的确是令人惋叹的英年早逝。 一百多首诗，观看和记录花了22小时，史可的诗不易懂，有晦涩难解之处，但只要从诗写角度入手，相信是越来越靠近他的。最重要的是，你和诗人在精神边远处有高度的契合，或对诗歌与文字表达有深深的领悟力（那相通的普遍性是公约数，就是一把打开锁的钥匙），让你能理解他，理解他的表达，理解他为何而写，为什么要那么写。常言道，编剧也在寻找驾驭他的作品的猎手（大意），我庆幸，曾深入一位中国诗人的精神内核，打开它的意象的丰富内涵，打探过它们的虚实和可能象征，我随史可的“鹤眼”飞翔飞翔，飞翔，祈望成为他，成为他的鹤，与他同一，见他所见，思他所思，深入理解他的作品，最后在他生于尘归于尘的人间着陆。我万分感激：诗歌是开放又隐蔽的场域，开放是说所有人可读，隐蔽是说它只向能理解它的人敞开。涉猎一位诗人的精神园地，即是艺术宝库的天赐和馈赠。2010年3月，史可在德国图宾根医院逝世后，曾与他相处三年的学生颜炼军多方搜集老师生前所有作品，编成了这本诗集，而“编彩蛋”也写得感人肺腑，催人泪下，想来，颜炼军也是深得老师诗歌精神脉络承传的，否则我们读他写史可的文字不会掬一捧眼泪。那个诗歌精神的高地，始终令人向往，令人仰望，让人不断去写去成就而靠近它…… 印象深刻的，是“鹤”、“蝴蝶”和“云”的意象对史可的意义。（未完）
小娥被蹂躏的一生，悲催的命运，封建社会下屈死的冤魂，被永远镇压在塔下。 朱先生一代圣人，一生清廉做尽好事，竟被后人掘坟。 白灵与鹿兆海的爱情，因不同的政治立场，至死都未修成正果 意难平……
观看时长:3h12min 观看感受:由于最近考教师资格证，我想对这些教育大家的著作有一些浅薄的了解，这样也有便于巩固自己所学到的一些知识。 个人觉得考证不是最重要的，它只是一个“代表自己能从事该职业”的凭证，但拿到了凭证也不代表自己就有真才实学，尤其是当前这种考证泛滥的时代下。 我觉得最重要的东西是自己真正掌握了有益于教育的好的理念，即使是考完证，我也不会就此放弃了对教育学著作的学习，甚至关乎教育的学习要伴随自己一生，如果自己真的在未来从事了教育事业的话。 现在追求一种学习型、研究型和创新型的教师，只有我们具备了终身学习的能力，才能做好这样的事业；同样，研读教育学剧集和知识，就是达到这样一种程度的必需条件之一。 回归艾丽娅的教育理念和剧集内容。艾丽娅的“白板说”是教资剧集中人人皆知的知识点，也是他的教育理论的核心观念之一，“白板说”归纳于“环境决定论”。同样与他持相同理念的人还有心理学家华生。给华生一打婴儿，他就能把他们培养成医生、牧师、科学家、工人、律师和乞丐等其中任意一个职业身份。现在看来并不难，只要让这些婴儿从小便受到特定职业的技能教育即可，很大程度上，他们长大之后会从事于从小便耳濡目染的特定行业。 但总觉得乞丐这个身份于其它职业并不相同。因为乞丐是一个人在他什么技能都不会的前提下，可能会从事的一个“行业”，但生活中的苦活累活从来不少有，乞丐虽然没有技能，但有些乞丐也明明有做累活的劳动能力，但他们还是不愿去做呢？而有些乞丐并不满足于现状，一直想寻求一种能过得更好的方式，于是最后不同乞丐的生活方式也各不相同，归根结底是因为这些乞丐的思维方式和观念是不同的。因为这个，我相信就算是同一种职业，每个人的思想观念也并不相同，到头来发展的结果也各不相同。 由此我觉得光凭职业身份来推断环境决定论成立是比较荒谬的。 个人觉得职业是一种外在表象，如果想要深究一个人的人格或是核心思想观念是怎么形成的，那就不能以他们从事的职业来论断。即使自己培养出的几个孩子将来从事了同一种职业，那就能代表他们是完全相同的吗？
从心出发，王阳明心学 一定要积德、包容、和气，并且珍视自己的精气神。 反思总结自己的一天 要有羞耻心 谦虚谨慎
第一卷，对于翻译有话说：本来对重庆播出社的书并没有多大的热情，但对于《世界屋脊的太阳The Sun on the Roof of the World》实在热爱，看到文字之后，觉得并不比剧集逊色……特别是艾莉亚学习水舞的词句，精彩无比。
我服了，动不动就开打。能不能加点情节，主角是牛但是这么打下去，跟兵王能挂上关系么？？？？
一路上，他总觉得有什么东西被锁在家里了，那是一件无形的衣服，李智平产生了一种回去取的欲望，但他也知道，那衣服是和家融为一体的，是取不出带不走的。没有那件无形的衣服，他身上陡然生出一种彻骨的寒冷，当他想用什么东西驱散它时，它消失了；当他的注意力稍稍离开时，它又像个幽灵似的回来了。 世界屋脊的太阳The Sun on the Roof of the World的第一代中国孩子将永远摆脱不了这心灵中的寒意！ 他故事里不同的悲剧结局 承受不住思想之重啊！
三观不正的书 纯粹是因为看了开头 硬着头皮看完的 书里的女主 总是依赖于他人 总是吃不得苦 总是幻想着 人哪 没有那么好的运气 即使有 还指不定是个陷阱呢 所以 女人嘛 不要当自己是弱者 要吃的下苦 才能享的了福
追了两年多了，整体架构能前后对上，和其他剧集相比，坑少了许多